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Colloque
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Magninin KONÉ : Université de Sherbrooke
Des recherches portant sur des élèves immigrants et réfugiés allophones et leur performance scolaire démontrent que l'apprentissage de la langue française représente pour eux un premier facteur de retard scolaire. D'autres études ont non seulement mis en évidence l'importance de créer des liens entre les familles et l'école de diverses façons, mais ont permis aussi de voir l'importance que peut avoir le concept d'histoires familiales dans la trajectoire d'insertion des familles et dans l'intégration des jeunes.Dans le cadre d'un projet de recherche-action FQRSC qui vise à favoriser la motivation à écrire des élèves allophones nouvellement arrivés au Québec, et les rapports famille-école-communauté, une intervention adaptée au milieu a été mise en place dans une classe d'accueil de niveau primaire à Sherbrooke. La particularité de cette action est la présence d'un tiers au sein de la classe pour soutenir l'enseignante et accompagner les élèves dans le processus d'apprentissage de l'écriture et la participation des parents à l'écriture de ces histoires familiales. Des dynamiques ont donc pu être observées tout au long du processus, dans les rapports entre élèves, entre élèves et enseignante et entre élèves et accompagnateur dans le processus d'écriture de l'histoire familiale en classe. La présente communication vise à présenter ces dynamiques d'entraide et d'accompagnement qui se sont développées au sein de cette classe.
Le Réseau international de recherche sur l’immigration en dehors des grands centres organise depuis plusieurs années des événements et séminaires portant sur l’immigration en dehors des métropoles cosmopolites. On s’intéresse aux capacités d’accueil et de rétention des collectivités locales, tout comme aux processus d’insertion sociale, économique et professionnelle des immigrants. Plusieurs études démontrent l’intérêt de prendre en compte l’ensemble familial pour mieux comprendre les dynamiques d’intégration et de rétention. Le Réseau a centré ses travaux sur les processus en lien avec l’immigration en région alors que d’autres études portant sur les mêmes thématiques familiales se sont développées dans les milieux montréalais et cosmopolites des métropoles. Ce colloque vise à mettre en rapport et à articuler les études effectuées dans ces deux milieux et portant sur les dynamiques familiales dans la migration. De grandes tendances communes aux différents milieux pourront être identifiées, comme l’importance des réseaux et les processus de renforcement ou d’explosion de la famille dans la migration. Mais plusieurs différences apparaissent liées aux milieux et à l’environnement qu’ils offrent aux familles : services plus ou moins présents et plus ou moins adaptés, réseaux ethniques et religieux plus ou moins développés, milieu scolaire plus ou moins interculturel, plus ou moins grand nombre de réfugiés et d’allophones, etc. Ce sont ces points de divergence et de convergence qui seront au cœur de notre colloque et de nos débats.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2012
Titre du colloque :
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