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Colloque
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Jean-François Montreuil : Université Laval
Pour faire face au nombre toujours plus grand d'étudiant(e)s en médecine en réponse au besoins croissants de la société, il est devenu nécessaire pour la Faculté de médecine de l'Université Laval de développer de nouveaux milieux d'enseignement en soutenant des solutions d'enseignement innovatrices. C'est dans ce contexte que la Faculté, de concert avec ses partenaires régionaux, a procédé à la création de deux externats longitudinaux intégrés (ELI), à Joliette en 2008 puis à Rimouski en 2009. Bien qu'il ne s'agissait pas d'une idée nouvelle, cet ELI était en 2008 une première au Québec. L'ELI est actuellement une tendance lourde au niveau pédagogique en Amérique du Nord et comporte des avantages indéniables. À la différence des rotations classiques de l'externat, où l'externe s'initie aux disciplines de base à tour de rôle, l'ELI favorise une exposition dans un mode intégrateur, avec un horaire à la semaine rappelant le travail du médecin généraliste. Les bénéfices sont l'autonomie de l'étudiant, une curriculum progressif davantage intégrateur et une continuité des soins aux patients avec la promotion d'une médecine généraliste et humaine. Certaines conditions facilitatrices doivent être en place pour faire de l'expérience un succès. Après quatre ans, nous sommes en mesures de présenter une analyse descriptive des deux milieux et d'établir certaines comparaisons avec l'externat plus traditionnel de Québec. De façon spécifique, nous discuterons de nos pistes de réflexion.
Le colloque proposé s’adresse à toutes les personnes œuvrant en langue française qui s’intéresse à la pédagogie en santé. Ainsi, professeurs, animateurs de petits et de grands groupes, enseignants dans les milieux cliniques, chercheurs, organisateurs et planificateurs d’activités éducatives se rassembleront dans le but de découvrir une série d’innovations pédagogiques en lien avec le domaine de l’enseignement des sciences de la santé et de la médecine. Plus précisément, le colloque proposera une série de présentations et de discussions pouvant être catégorisées sous deux thèmes :
1. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage innovatrices – Offrir une formation de qualité qui saura préparer une main d’œuvre répondant aux besoins sociétaux en santé n’est pas simple. C’est pourquoi le partage des innovations en pédagogie médicale et des sciences de la santé devient une occasion unique d’acquérir de nouvelles connaissances sur le sujet. Ce premier volet du colloque se veut une occasion de promouvoir de nouvelles pratiques adaptées au contexte d’enseignement des professionnels de la santé. Le but de l’instauration de telles méthodes est de s’outiller face aux divers défis que propose la scolarisation des futurs professionnels de la santé.
2. Outils technologiques d’apprentissage innovateurs – Ce deuxième volet du colloque propose aux participants d’en connaître davantage sur l’apport des innovations technologiques dans l’enseignement de la médecine et des sciences de la santé. Ainsi, comment les technologies de l’information et de la communication (TICS) viennent-ils répondre aux besoins d’apprentissage de la génération actuelle? Aussi, comment l’utilisation des outils technologiques peut-elle permettre d’aborder de nouveaux contenus, et ce, tout en renforçant le continuum interactif entre besoins d’apprentissage et formation de qualité supérieure
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
