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Colloque
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Dominique Tanguay : Université Laval
La persévérance aux études doctorales a peu retenu l'attention dans les recherches, en comparaison avec les autres niveaux d'études. Pourtant, c'est au niveau des études doctorales que l'on observe les taux d'abandon les plus élevés, tant au Canada qu'aux États-Unis. Une des causes de ces forts taux d'abandon pourrait être la présence de responsabilités familiales. Une meilleure compréhension de l'incidence des responsabilités parentales pourrait ainsi permettre d'identifier les éléments qui soutiennent les parents doctorants et suggérer des pistes d'intervention afin de peut-être ultimement, diminuer ces taux d'abandon.
La présente communication s'intéresse à l'incidence de la parentalité sur la persévérance aux études doctorales. Une brève recension des connaissances portant sur cette question sera présentée. Par la suite, la communication abordera les résultats de notre recherche doctorale. Trente-cinq étudiants au doctorat ou diplômés récents ont été rencontrés dans le cadre d'entretiens individuels, afin de comprendre leur parcours académique et leur organisation familiale. Quelles sont les caractéristiques de ces parents doctorants? Comment les parents doctorants expliquent-ils leur persévérance aux études doctorales? Quels sont les effets des responsabilités familiales sur leur parcours doctoral? Quels défis ont-ils dû relever, au quotidien? Quelles sont les sources de soutien et les stratégies qui se sont révélé les plus bénéfiques à leur persévérance aux études?
La conciliation études-travail-famille est une réalité pour un nombre toujours croissant d’étudiantes et d’étudiants, ainsi qu’un nouvel enjeu pour les établissements d’enseignement supérieur qui tentent de leur offrir le soutien nécessaire à leur réussite. Cependant, les données de recherche disponibles ne nous permettent pas de dresser un portrait précis des effets de cette conciliation sur les parcours scolaires atypiques associés aux multiples occupations des étudiantes et des étudiants.
Le présent colloque se caractérise par une diversité d’approches et de perspectives. Une première conférence d’ouverture aborde la question sous l’angle du travail salarié des jeunes étudiantes et étudiants canadiens en analysant un échantillon de l’Enquête auprès des jeunes en transitions (EJET), de Statistique Canada. Cette communication est suivie de trois ateliers thématiques. Le premier présente une brève recension des connaissances sur l'incidence de la parentalité sur la persévérance aux études doctorales. Le deuxième atelier résumera les travaux préparatoires à un avis du Conseil supérieur de l’éducation sur les enjeux et les défis éducatifs liés à la triple conciliation. Le troisième atelier vise à faire état de risques méconnus associés au cumul études-travail et propose un projet de certification en conciliation études-travail effectué en collaboration avec des employeurs, des parents et des professeurs.
À ces quatre activités originales s’ajoute une synthèse critique reposant sur les analyses féministes de l’articulation travail-famille dans une perspective d’accès à l’égalité de droits et de faits entre les hommes et les femmes.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
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Date :
10 mai 2012
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