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Colloque
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Georges-A. Legault : Université de Sherbrooke
Pour comprendre la diversité des finalités des CER, il faut interroger le mode de gouvernance de la recherche que ces dispositifs ont pour but de mettre en place. Les transformations des CER, tant sur le plan des énoncés que sur celui des modalités d'application, depuis leur apparition après Nuremberg, révèlent trois modes de gouvernance : celui de la déontologie professionnelle, celui du droit administratif et celui de l'éthique appliquée. Nous cernerons les finalités de ces trois approches en montrant comment chacune se distingue sur le plan des énonciations, de la justification normative et des dispositifs d'application, y compris le rôle des chercheuses et chercheurs. Nous pourrons conclure en montrant comment la tension entre ces trois modes de gouvernance touche le fonctionnement des CER aujourd'hui, d'où la nécessité de se reposer la question des finalités.
Depuis quelques années, les comités d’éthique de la recherche avec des êtres humains (CER) se multiplient dans les établissements d’enseignement collégial québécois. La création de ces comités constitue un signe parmi d’autres de la volonté des collèges privés, des cégeps et des écoles gouvernementales de s’engager résolument dans des activités de recherche qui caractérisent les établissements d’enseignement supérieur. Quels éléments contextuels expliquent ce phénomène ? Quels sont les modèles d’évaluation en éthique de la recherche au sein du réseau collégial ? Quels enjeux particuliers les CER ont-ils affrontés à ce jour ? Quels défis doivent-ils relever ? En quoi se distinguent-ils des CER du milieu universitaire ? Trois tables rondes seront proposées autour de ces questions.
La première table ronde illustrera la variété des modèles d’évaluation en éthique de la recherche au sein du réseau collégial; par exemple, la délégation à un CER universitaire, la création d’un CER institutionnel et la mise sur pied d’un CER conjoint entre plusieurs collèges. La deuxième traitera des principaux enjeux et défis rencontrés par des CER du réseau depuis leur création; particulièrement, la formation à l’éthique de la recherche pour les membres et pour le milieu, l’évaluation des projets multisites ainsi que l’indépendance du CER vis-à-vis de l’établissement. La troisième table ronde permettra de poser un regard réflexif sur la gouvernance en éthique de la recherche telle qu’elle se développe dans les collèges, à la lumière des expériences à l’ordre d’enseignement universitaire.
Les congressistes auront l’occasion d’échanger sur ces questions ainsi que sur d’autres aspects qui pourront émerger en séance.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2012
