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Communication
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Julie-Frédérique DUBÉ : Université Laval
Une intervention ciblée en conscience morphologique (CM) auprès des enfants DLÉ (ayant des difficultés en langage écrit) amène des améliorations en orthographe. Très peu de connaissances sont développées auprès de scripteurs francophones sur l’évolution des habiletés orthographiques suite à ce type d’intervention, celle-ci pouvant être modulée par les caractéristiques linguistiques des mots.Objectif :Analyser les habiletés orthographiques suite à une intervention en CM selon les caractéristiques lexicales/morphologiques des mots à écrire.Méthodologie :39 enfants DLÉ de 2e année primaire ont été évalués pré et post-intervention avec une dictée (phrases trouées) de mots (noms/adjectifs/verbes) entraînés et non entraînés ayant des accords de nature/transparence variés.Résultats :Une amélioration significativement plus élevée pour les adjectifs et l’accord en genre est observée comparativement aux verbes et aux accords nombre/temps, malgré un travail comparable sur ces aspects. Les mots dont l’accord est le plus transparent sont significativement les mieux réussis. Une plus grande amélioration est notée pour les verbes/adjectifs moins transparents pour lesquels les règles d’accord ont été mises en relief lors de l’intervention.Conclusion :Les impacts d’une intervention en CM sur l’orthographe sont modulés par la catégorie lexicale et la nature de la flexion. La mise en relief des règles sous-tendant les accords favorise la consolidation des habiletés développées.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
11 mai 2012
Thème du communication :
Domaine de la communication :
