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Communication
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Sylviane Veillette : UQAM - Université du Québec à Montréal
Cette communication a pour objectif de présenter les représentations parentales sur l’apprentissage de la lecture avant l’école primaire. Pour cela, les conversations menées sur vingt forums francophones, nouveaux lieux d’expression anonyme et spontanée, ont été recueillies.
Le premier constat de cette étude est le suivant : les Français sont surreprésentés, l’apprentissage de la lecture avant l’école primaire ne semblant pas être une préoccupation des parents québécois.
Deux méthodes d’analyse ont été combinées. L’analyse thématique divulgue les théories personnelles, les théories scientifiques invoquées, les situations racontées par les internautes ainsi que leurs motivations à le faire (demande de conseils, partage d’expériences…). L’analyse conversationnelle se centre sur l’évolution de la discussion et les mécanismes d’auto-modération qui en assurent la continuité.
La communication insistera sur la méthodologie d’analyse des forums et sur les deux résultats suivants :
A) L’intérêt pour la lecture est souvent construit en opposition aux méthodes d’enseignement à l’école primaire ou par appropriation d’un marqueur d’intelligence et de précocité de ses enfants.
B) Les discussions sont souvent non-conflictuelles, bien que porteuses de théories contradictoires. Ce n’est pas, pour autant, toujours le cas. La sociologie des sites, divulguée par les profils et références des internautes, est ici essentielle, tant pour les thèmes évoqués que pour la progression des conversations.
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
11 mai 2012
Thème du communication :
Domaine de la communication :
