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Colloque
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Pierre Lapointe : Université de Montréal
Dans le monde de l'éducation, l'idée
que l'implication parentale est un facteur déterminant de la réussite de
l'enfant à l'école est largement répandue. Cette position théorique justifie
l'adoption de politiques et l'instauration de programmes visant à faciliter et
à intensifier les relations de collaboration entre les parents et les agents
scolaires. Or, les conclusions des recherches empiriques sur cette question ne
permettent pas toujours de soutenir cette assertion (Bates, 2005; Rimm-Kauffman
et Pianta, 2000). Dans cette perspective, notre étude vise à juger si l'implication
parentale contribue à la préparation scolaire des enfants à la maternelle.
En 2004, 968 enseignants de maternelle ont évalué la préparation scolaire d'un
enfant de leur classe recruté dans l'ÉLDEQ et la qualité de leur communication
avec ses parents. De même, les mères de ces enfants ont évalué la qualité de
leur communication avec l'enseignant et leur participation à la vie scolaire.
En tenant compte des caractéristiques sociodémographiques des enseignants, des
parents et des enfants, les résultats d'analyses de covariance montrent que des
dimensions de la préparation scolaire des enfants en maternelle (santé physique
et bienêtre, développement cognitif, intégration sociale et autorégulation) sont
associées à la qualité de la communication enseignant/parent et à la des
parents aux activités scolaires. Ces résultats sont discutés en regard des
travaux sur le développement de l'enfant en milieu scolaire.
L’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ) est menée par la direction des enquêtes longitudinales et sociales (DELS) de l’Institut de la statistique du Québec (ISQ), en collaboration avec une équipe interdisciplinaire de chercheurs issus de différents établissements universitaires. Il s’agit de la première cohorte québécoise de nouveau-nés avec collectes de données annuelles depuis l'âge de 5 mois. L'enquête inclut environ 2000 nourrissons nés en 1998 qui constituent un échantillon représentatif des enfants sur presque tout le territoire québécois. L’ELDEQ recueille des données sur un ensemble très considérable de variables qui constituent autant de facteurs qui contribuent au développement physique, émotionnel, comportemental et cognitif de l’enfant de la naissance à l'adolescence.
Le but du présent colloque est de réunir les chercheurs-auteurs de l'ELDEQ ainsi que leurs collaborateurs et étudiants pour diffuser les résultats des plus récents travaux sur l'ELDEQ. Le colloque débutera par une présentation d’ouverture par Bertrand Perron (directeur, DELS, ISQ).
Plusieurs chercheurs-auteurs de l'ELDEQ ont déjà confirmé leur présence. Ainsi, il y aura au moins 5 sessions qui porteront sur autant de thèmes/problématiques :
1. Impact de l’exposition à la pauvreté sur la santé des enfants et des adolescents
2. Préparation de l’enfant à la maternelle et rendement scolaire à l’école primaire
3. Services de garde et problèmes de santé
4. Les antécédents pré-, péri- et néo-nataux des problèmes de comportement chez les enfants
5. Les problèmes de sommeil chez l’enfant et l’adolescent
D’autres thèmes/problématiques pourront également être abordés.
Thème du congrès 2013 (81e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
6 mai 2013
Thème du colloque :
