Colloque

Supervision pédagogique et développement professionnel

Lawrence Kalule

Membre a labase

Lawrence Kalule

Résumé de la communication

Malgré l'amélioration quantitative du système éducatif de l'Ouganda on note encore des défis importants dont la détérioration de la qualité de l'enseignement et de manques dans la formation continue de la direction d'école et des enseignants (Dejaeghere et al. 2009 ; Chapman et al. 2010 ; UNESCO ; 2010 et, Penny et al 2008). Cette communication présente une partie des résultats d'une recherche doctorale qui porte sur la perception des superviseurs et des supervisés quant à la supervision pédagogique des enseignants. Il s'agit de résultats à des questions ouvertes posées à des superviseurs du secondaire en Ouganda : directeurs, directeurs adjoints d'écoles secondaires et directeurs de programmes d'études (N=106). L'étude montre que le développement professionnel des enseignants est un processus continu qui s'explique par l'interaction d'un ensemble de facteurs internes et externes à l'enseignant tels que la consolidation des connaissances, la réflexion, l'estime de soi, la confiance, la motivation et l'adaptation de l'enseignement ainsi que des discussions professionnelles et du soutien. Une discussion des résultats, des pistes de recherche et des implications pratiques seront présentées.

Résumé du colloque

Historiquement, le développement du savoir théorique dans le champ de l’administration de l’éducation au Québec s’est inscrit dans les avancées nord-américaines et des pays occidentaux, et la recherche s’est longtemps développée en parallèle des besoins du milieu (Barnabé et Toussaint, 2002). À l’ère de la mondialisation, de l’économie du savoir et des technologies, de la croissance de la complexité, des changements rapides et de la compétition accrue (Le Boterf, 2004), le champ de l’administration de l’éducation fait face à de nouveaux défis incitant les divers intervenants à franchir les frontières tant sur le plan de la pratique, de la formation que de la recherche. Désormais, chercheurs, formateurs et praticiens sont invités plus que jamais à travailler en réseau.

C’est dans ce contexte que l'Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) invite praticiens, chercheurs et formateurs à partager leurs savoirs sur les questions suivantes : Comment favoriser le transfert des connaissances scientifiques dans les milieux de pratique et des connaissances pratiques vers les milieux universitaires? Comment rendre les frontières plus perméables et plus fluides entre la recherche et la pratique professionnelle en administration de l’éducation? Quels types de recherche y conduisent? Quelles sont les approches pédagogiques novatrices en matière de formation des gestionnaires de l’éducation? Quels sont leurs impacts sur le transfert des connaissances dans les milieux de pratique? Quelles sont les influences des cultures diverses sur le développement des connaissances en administration de l’éducation? Comment se réalise le transfert des savoirs tant théoriques que pratiques en gestion de l’éducation dans les pays francophones en développement? Telles sont les questions qui guideront ce colloque soulignant les 20 ans de l’ADERAE.