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Colloque
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Marc Boutet : Université de Sherbrooke
Cette communication portera sur le rôle des chercheurs en éducation dans le débat sociétal actuel relatif à l'adoption de modes de vie favorisant un développement durable. Après avoir brièvement situé notre posture au regard du concept même de développement durable et du rôle de l'éducation pour la transformation sociale, nous considèrerons les résultats de la recherche en éducation sous trois angles : celui de leurs conséquences sur la réflexion collective à propos des enjeux socio-économico-environnementaux auxquels fait face une communauté, celui de leur contribution à la construction de savoirs pertinents à ces enjeux et celui de leur impact sur un engagement citoyen authentique, documenté, critique et démocratique pour un avenir viable.
Reconnaissant l’importance de l’éducation pour le développement de la société, le Québec est plus que jamais mobilisé au regard d’enjeux éducatifs cruciaux, comme la persévérance et la réussite scolaire, où un partenariat a été établi entre les acteurs des milieux scolaire, communautaire, universitaire, ministériel et des affaires. Le Québec reconnaît également l’importance de la recherche et de l’innovation pour son développement. Ainsi, à la veille de l’adoption d’une nouvelle Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation, le Ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation a procédé à une consultation sur des thèmes relatifs à la contribution de la recherche et de l’innovation, au développement économique et sociétal du Québec. Or, que ce soit au regard des enjeux éducatifs ou bien du développement économique et sociétal du Québec, force est de constater que la recherche en éducation n’est pas suffisamment mise à profit. C’est le cas, par exemple, à propos des enjeux éducatifs dont la formation à tous les ordres d’enseignement, les politiques, le curriculum, les plans d’actions ministériels, le décrochage scolaire, la littératie, la pluri-ethnicité. Il en va de même au sujet des grands projets inter-sectoriels, tels ceux sur le vieillissement, le Plan nord, le développement durable, où l’éducation et la recherche dans ce domaine sont très peu présentes. Dans ce contexte, l'ADEREQ invite différents partenaires du milieu de l’éducation à mener une réflexion collective sur ce phénomène. Il s’agit du second colloque organisé à l’ACFAS par l’ADEREQ, le premier, intitulé «La formation initiale à l’enseignement : quels savoirs savants pour le développement de quelles compétences?», s’étant tenu en 2007.
Thème du congrès 2013 (81e édition) :
Thème du colloque :
Date :
8 mai 2013
Thème du colloque :
Responsables :
