Colloque

Le DESS en administration scolaire de l'UQAR comme vecteur de multiples collaborations avec les partenaires scolaires

Jean Bernatchez

Membre a labase

Jean Bernatchez : UQAR - Université du Québec à Rimouski

Résumé de la communication

L'UQAR offre le programme de DESS en administration scolaire sur ses deux campus (Rimouski et Lévis), mais aussi de manière délocalisée en Gaspésie et sur la Côte-Nord. Environ 100 personnes y sont inscrites. Outre les activités en mode présentiel offertes sous forme de séminaires de codévelopement professionnel, le programme prévoit différentes activités d'intégration, entre autres celles de stage et de mentorat. Au rythme des stratégies de développement, le programme est devenu vecteur de multiples collaborations avec les partenaires scolaires, particulièrement au Bas-St-Laurent et en Gaspésie. À l'offre du programme se sont ajoutés plusieurs projets collaboratifs qui viennent renforcer la qualité, la pertinence et l'efficience du DESS en l'ancrant dans la réalité du milieu : formation continue des cadres scolaires grâce à un programme supporté par le MELS (chantier 7), communautés d'apprentissage et recherches-actions ponctuelles sur des problèmes vécus localement comme la fermeture des petites écoles, les transitions scolaires, la réussite scolaire, la démocratisation de l'école et la gestion par résultats . Cette façon de faire est efficace pour le renforcement du partenariat écoles-université, mais elle commande pour l'UQAR d'investir des ressources importantes au moment où les commissions scolaires ne peuvent plus consacrer de ressources financières à ce type d'activités.

Résumé du colloque

Historiquement, le développement du savoir théorique dans le champ de l’administration de l’éducation au Québec s’est inscrit dans les avancées nord-américaines et des pays occidentaux, et la recherche s’est longtemps développée en parallèle des besoins du milieu (Barnabé et Toussaint, 2002). À l’ère de la mondialisation, de l’économie du savoir et des technologies, de la croissance de la complexité, des changements rapides et de la compétition accrue (Le Boterf, 2004), le champ de l’administration de l’éducation fait face à de nouveaux défis incitant les divers intervenants à franchir les frontières tant sur le plan de la pratique, de la formation que de la recherche. Désormais, chercheurs, formateurs et praticiens sont invités plus que jamais à travailler en réseau.

C’est dans ce contexte que l'Association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE) invite praticiens, chercheurs et formateurs à partager leurs savoirs sur les questions suivantes : Comment favoriser le transfert des connaissances scientifiques dans les milieux de pratique et des connaissances pratiques vers les milieux universitaires? Comment rendre les frontières plus perméables et plus fluides entre la recherche et la pratique professionnelle en administration de l’éducation? Quels types de recherche y conduisent? Quelles sont les approches pédagogiques novatrices en matière de formation des gestionnaires de l’éducation? Quels sont leurs impacts sur le transfert des connaissances dans les milieux de pratique? Quelles sont les influences des cultures diverses sur le développement des connaissances en administration de l’éducation? Comment se réalise le transfert des savoirs tant théoriques que pratiques en gestion de l’éducation dans les pays francophones en développement? Telles sont les questions qui guideront ce colloque soulignant les 20 ans de l’ADERAE.