Colloque

Être formée à la recherche-création en arts visuels

Andréanne Samson

Membre a labase

Andréanne Samson : Université Laval

Résumé de la communication

La recherche-création en arts visuels permet d'approfondir les fondements de sa pratique à travers l'acquisition de connaissances ainsi que l'analyse et la critique de sa démarche, ce processus menant à l'exploration de nouvelles avenues de création. Récemment diplômée de la Maîtrise en arts visuels, il m'apparaît que ce parcours a modifié le regard que je porte sur mon travail artistique, mais a aussi bouleversé ma perception de la recherche en arts visuels. Par un accompagnement, j'ai développé ma capacité à cerner les questions les plus pertinentes à ma réflexion ainsi qu'à faire preuve d'initiatives et d'originalité dans ma quête de solutions. J'ai appris à observer attentivement mes sujets d'étude ainsi qu'à accepter de les percevoir autrement, et ce, même si cela ébranlait mes convictions. Je me suis ouverte à l'idée de me découvrir à travers le travail et les écrits des autres, à tisser de nouveaux liens entre des éléments à priori disparates ainsi qu'à accepter des solutions fort différentes de celles que j'avais présagées. Finalement, j'ai appris à présenter mes idées afin de pouvoir contribuer à mon tour à la réflexion d'autrui. À l'issue de ma maîtrise, je suis satisfaite des résultats de ma recherche-création, mais j'attribue une plus grande valeur encore à l'évolution d'aptitudes et d'attitudes favorisant mon autonomie en recherche-création.

Résumé du colloque

Ce colloque offre la possibilité de réfléchir aux différentes manières dont l’éducation artistique incite à aller au-delà des frontières individuelles et collectives. D’une part, il permet d’interroger les pratiques d’éducation artistique, les programmes, les façons d’accompagner les étudiants et les perspectives d’avenir de la recherche dans ce domaine. D’autre part, il touche la manière dont cette formation favorise l’affirmation de la singularité de chacun et la communication afin de mieux se connaître et comprendre le monde dans lequel nous vivons. En tenant ainsi compte de l’expérience individuelle, il amène à réfléchir sur la signification que prend cette formation dans le contexte sociétal actuel où la quête de performance prédomine.

Que les recherches se réalisent dans des contextes professionnels, scolaires, collégiaux ou universitaires, elles laissent entendre que l’éducation artistique participe activement à renouveler les pratiques en art dramatique/théâtre, en arts visuels, en danse et en musique. Comment cette formation est-elle d’actualité tout en se référant à sa propre histoire? Comment permet-elle l’émergence des savoirs et l’acquisition de compétences? Comment reflète-t-elle un rapport à soi et à l’altérité? Jusqu’où les différents programmes constituent-ils des espaces propices à la création? C’est dans un esprit d’échange et de dialogue que ces questions seront abordées afin de partager l’expertise de chacun des participants et qu’elle serve à bâtir un nouveau savoir dans le domaine des arts.