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Communication
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Ahmed Zourlhal
Le champ de la reconnaissance des acquis et des compétences revêt un enjeu stratégique, pour les universités de plus en plus interpellées à développer des instruments de reconnaissance des acquis d’expérience d'une clientèle adulte issue de différents métiers et professions. Aussi, conformément aux orientations ministérielles et aux recommandations formulées par le Conseil supérieur de l’éducation, les universités québécoises offrant le baccalauréat à l’enseignement professionnel (BEP) ont élaboré des dispositifs de reconnaissance des compétences disciplinaires (RAD) des étudiants admis dans ces programmes. La présente communication expose les premiers résultats d’une recherche qui a pour objet l’expérience de (RAD) menée à l’UQAC, qui s’appuie sur la parole des acteurs directement concernés par les démarches de reconnaissance (étudiants et experts de contenu) et qui mobilise une méthodologie qualitative qui utilise différents outils: entretiens individuelles, enregistrements audio de séances de validation, analyse de portfolio, ainsi que des procédés d’analyse du discours qui s’inscrivent dans les théories interprétatives (Paillé et Muchielli, 2008). Aussi nous présenterons les conditions facilitantes, les différentes stratégies et la nature des obstacles et difficultés que rencontrent les étudiants en situation de RAD pour expliciter leurs expériences de travail et pour identifier les compétences mobilisées dans le cadre de leurs expériences.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
12 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
