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Communication
Membre a labase
Jean Labelle
La communication présente un éventail de tâches
qu’une direction d’école accomplit à l’occasion de la gestion d’une communauté
d’apprentissage professionnelle (CAP). Dans la problématique, on identifie les écueils
que rencontre une direction d’école lors de l’implantation d’une CAP. Puis, un
cadre de référence balisé par les cinq grandes fonctions de l’administration,
particulièrement celles réservées à la planification et à l’organisation, met l’accent
sur les tâches, plutôt que sur les rôles, qu’effectue une direction d’école au
moment où elle assume la gestion d’une CAP au sein de l’établissement scolaire
ou, à l’inverse, structure l’établissement sous la forme d’une CAP. Suit la
description de la méthodologie qui s’appuie sur la méthode de l’étude de cas par
l’entremise d’entrevues semi-dirigées auprès d’une équipe-école composée d’une
direction, d’une direction adjointe et de quatorze membres du personnel
enseignant. Une analyse documentaire a permis de valider les résultats de la
recherche. Ces résultats montrent que les tâches de la direction d’école
relatives à la gestion d’une CAP tournent autour de quatre grands thèmes, soit
la planification et la gestion des ressources humaines, des opérations, du
matériel et des programmes d’étude. Ainsi, la recherche met en évidence les écueils
à éviter dans le pilotage des CAP et dresse, de façon claire et cohérente, un
éventail de tâches à accomplir pour assurer une gestion efficace et efficiente des
CAP.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
12 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
