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Communication
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Alexie MIQUELON : UQAM - Université du Québec à Montréal
Plusieurs étudiants du cégep atteignent difficilement le niveau d’habileté requis en lecture par leurs cours de français et de philosophie. Plusieurs ressources sont disponibles pour les aider en français (CAF, CLIC, CCDMD, RECIT), mais peu sont à leur disposition en philosophie. De plus, les étudiants sont en mesure de réinvestir, dans leurs cours de français du cégep, certaines stratégies de lecture acquises au secondaire. Cependant, parce que les textes et le contexte de lecture (Giasson, 1990) sont différents dans les cours de philosophie, des étudiants éprouvent de la difficulté à réinvestir ces stratégies dans leur lecture de textes philosophiques (Rivard, 2012).
Notre didacticiel vise à outiller les étudiants d’un environnement numérique d’autoapprentissage comprenant des exercices de lecture de textes philosophiques, afin d’amener les étudiants à développer une méthodologie les rendant habiles à déceler les concepts-clés et les articulations d’un texte de philosophie, notamment, la problématique, la thèse et les arguments. Les étudiants pourront ensuite réinvestir ces habiletés dans leurs cours de philosophie.
Cette communication présentera les fondements scientifiques et pragmatiques ayant mené au design pédagogique des modules d’apprentissage du didacticiel (entrainement à la lecture, compréhension et analyse), ainsi que des exercices qu’ils comprennent.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
13 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
