Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Communication
Membre a labase
La compétence métacognitive s’avère essentielle chez les enseignants dont la mission première est de former des élèves autonomes et réfléchis. Or, les futurs enseignants apparaissent peu conscients de l’importance des processus métacognitifs dans leur propre développement et celui de leurs élèves. La recherche de moyens pour développer la compétence métacognitive des futurs enseignants apparaît donc cruciale. Dans le cadre de cette recherche exploratoire et de méthodologie mixte, nous avons utilisé la cartographie mentale à l’aide deux types de cartes : conceptuelle et procédurale (Paquette, 2002), auprès d’étudiants universitaires en formation des maitres pour tenter de développer une réflexion sur la nature des éléments de la carte et ainsi favoriser la métacognition. Nous avons utilisé des questionnaires (pré-post) pour mesurer les compétences des participants (n=44) à réaliser une carte et leur compétence métacognitive.Les cartes ont également été analysées de façon qualitative et quantitative. Les résultats montrent que la cartographie mentale peut aider à développer la métacognition, mais certains facteurs sont à prendre en compte. Des conclusions et des recommandations sur ce type de formation pour le développement de la métacognition seront présentées.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
13 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
