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Communication
Membre a labase
Sophie Chesneau : UQTR- Université du Québec à Trois-Rivières
La compréhension de textes est un facteur déterminant dans la conservation de l’autonomie. Les études concernant les patients présentant un trouble léger de la cognition (TLC) font état chez ces personnes d’un déficit de compréhension de textes mais ne s’entendent pas sur les niveaux atteints dans la compréhension (compréhension des idées principales ou des détails). Chez la personne âgée, la compréhension de textes varie en fonction du nombre de détails dans les textes (Chesneau, 2007). L’objectif de cette étude est de documenter les atteintes de la compréhension à différents niveaux à l’aide de textes différemment chargés en détails chez des sujets avec TLC.
Méthodes : 10 participants avec TLC ont été inclus dans l’étude. Ils ont effectué un test de compréhension de textes (TCT) constitué de 3 textes dont le nombre de détails varie et de 3 questionnaires évaluant la compréhension. Les normes du TCT sont établies en fonction de l’âge et du niveau d’étude. Une analyse descriptive et qualitative des résultats a été faite.
Résultats : Une atteinte de la compréhension (détails et idées principales) dépendante du nombre de détails a été retrouvée chez 7 participants. Les textes comprenant trop ou trop peu de détails n’ont pas été compris.
Conclusion : Les résultats de cette étude pilote permettent de mieux appréhender les effets d’un TLC sur la compréhension et d’envisager une étude de plus grande envergure afin de mieux cibler les interventions pour améliorer la compréhension.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
14 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
