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Colloque
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Catherine Larouche : UQAC-Université du Québec à Chicoutimi
Cette communication s'appuie sur les résultats d'une recherche dont l'objectif consiste à évaluer les impacts de l'implantation d'un projet d'établissement TPE (Travail-Personnel-Études) et PPE (Passion-Perfectionnement-Études) sur l'amélioration de la réussite éducative des élèves au secondaire. Le projet évalué a été implanté en septembre 2012. Il a apporté des transformations organisationnelles et structurelles dans l'établissement.Ce projet s'inscrit dans un contexte de concurrence entre les écoles, publiques et privées, en vue de s'approprier un effectif en décroissance. Les chefs d'établissement sont ainsi confrontés à une pression émanant de cette situation concurrentielle qui les force à innover et à créer pour répondre aux demandes éducatives diversifiées de la clientèle et par ricochet à adopter des « stratégies de survie institutionnelle » (Ball et Van Zanten, 1998).À l'hiver 2013, à la demande de la direction de l'ESGM, nous avons réalisé une enquête par questionnaire auprès de 724 élèves, 42 membres du personnel et 188 parents. Le questionnaire qui évalue l'efficacité et la pertinence de ce projet comprenait des questions ouvertes et fermées. Des analyses statistiques et de contenu ont été réalisées sur les données recueillies.Les résultats ont permis d'éclairer le conseil d'établissement sur l'efficacité du projet, d'identifier ses forces et ses faiblesses et de formuler des recommandations quant à sa poursuite.
Les systèmes d’éducation sont en constante transformation depuis des décennies. Toutefois, confrontée à une réalité sociale, économique et technologique sans précédent, l’ampleur des changements semble avoir atteint son point culminant, comme en fait foi le rapport 2013 de l’OCDE portant sur les grandes mutations qui transforment l’éducation. Dans ce contexte d’incertitude et de mouvance des structures, la créativité et l’innovation sont plus que jamais mises à l’épreuve, tant pour la recherche que dans la gestion de l’éducation. Or, si l’innovation en éducation n’est pas un fait nouveau, sa nécessité semble avoir pris une dimension considérable, comme en témoigne l’émergence très récente de multiples périodiques sur le sujet et l’annonce du gouvernement du Québec d’un investissement de 3,7 milliards de dollars en recherche et innovation. Si, théoriquement, la nécessité d’être créatif et d’innover est un prérequis pour la recherche, une préoccupation en ce qui concerne la gestion avait été soulevée à ce sujet par le Conseil supérieur de l’éducation il y a déjà plus de 20 ans. Dans son rapport sur La gestion de l’éducation : nécessité d’un autre modèle (CSE, 1993), le CSE recommandait de favoriser activement l’innovation dans les milieux éducatifs. Cette recommandation s’avère plus qu’actuelle et pertinente aujourd’hui, alors que la complexité de la gestion en milieu scolaire doit s’intégrer dans un mode de gouvernance de plus en plus normatif et prescriptif.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
14 mai 2014
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Responsables :
