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Colloque
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Michelle Deschênes : UQAR - Université du Québec à Rimouski
Les enseignants du collégial doivent être à la fois des spécialistes des contenus disciplinaires, de la pédagogie et de la didactique. En complément aux activités de formation offertes par les collèges, il existe des initiatives non formelles et informelles qui permettent aux enseignants de parfaire leur développement professionnel, entre autres en participant à des communautés, dont certaines sont en ligne. Ces dernières sont soutenues par les possibilités d'interactions qu'offrent les outils du Web social, eux-mêmes caractérisés par le fait qu'ils permettent de communiquer, de collaborer, de participer et de partager.
Nous nous sommes intéressés aux activités réalisées par des enseignants à l'aide de ces outils à des fins professionnelles. Dans un projet de recherche dont l'approche descriptive permet de documenter les pratiques, 45 enseignants du collégial ont répondu à un questionnaire visant à préciser les activités et processus réalisés, puis à qualifier les impacts sur leur pratique.
Certains ont noté un impact sur la planification de la session (volets pédagogique et disciplinaire), sur la préparation d'une leçon et sur les communications. Plus de la moitié des répondants ont perçu des impacts pour les étudiants (diversité des approches pédagogiques, accès à des contenus de cours à jour, cohérence, motivation et sentiment d'appartenance). Les activités, niveaux de participation et processus réalisés par les enseignants ayant noté ces impacts seront présentés.
« Réservoir commun », selon les termes mêmes de l’UNESCO, la culture englobe notamment les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances qui caractérisent un groupe social. Concernant la recherche collégiale, on pourra ainsi dégager les manières distinctes d’être, de penser, d’agir et de communiquer de celles et ceux qui y sont associés. Qui plus est, on pourra en favoriser un meilleur ancrage, tant au sein des cégeps, collèges privés, écoles gouvernementales, centres de recherche ou de transfert que dans l’ensemble du réseau collégial, voire du réseau de l’enseignement supérieur.
Par cette activité spéciale, l’Association pour la recherche au collégial (ARC) souhaite mettre en relief l’évolution de la culture de la recherche collégiale ainsi que ses manifestations au fil du temps. Quelles sont les valeurs qui s’en dégagent, les traditions qui lui sont propres? Comment cette culture peut-elle, par ailleurs, suivre son cours et assurer son développement en se nourrissant de pratiques de gestion elles-mêmes porteuses d’innovation et de changement? Qu’en pensent les actrices et acteurs de ce milieu? L’ARC les convie, le temps de la présente activité, à échanger entre eux quant aux conditions et aux enjeux liés à l’évolution de la culture de la recherche collégiale.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
14 mai 2014
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Responsables :
