Colloque

Les dimensions identitaires du rapport à l'environnement

Nayla Naoufal

Membre a labase

Nayla Naoufal : Université Laval

Résumé de la communication

Cette communication explorera les concepts inter-reliés d'identité et de rapport à l'environnement. Notamment, le concept d'identité fait référence à une diversité de regards dans la littérature scientifique, dont certains sont particulièrement pertinents pour notre recherche : identité plurielle, identité sociale, identité de lieu, identité écologique ou environnementale, etc. Quant au rapport à l'environnement, situé dans un creuset identitaire, il constitue un aspect primordial de l'existence humaine et joue un rôle important dans la construction des identités des personnes et des communautés. Entre autres, nous nous pencherons sur les connexions entre les conflits liés aux problématiques environnementales, dits « conflits environnementaux » et les dimensions identitaires du rapport à l'environnement et au monde. Enfin, nous ouvrirons sur un nouveau projet de recherche au sein duquel les dimensions identitaires du rapport à l'environnement et à autrui auront une grande importance.

Résumé du colloque

Au fil des dernières décennies, depuis la lancée du Programme international d’éducation relative à l’environnement de l’UNESCO en 1975, ce champ d’action éducative s’est largement déployé sur le plan théorique et pratique, et s’est modulé en fonction de l’évolution des problématiques socioécologiques, de la réflexion sociale sur le rapport à l’environnement et du foisonnement de l’expérience pédagogique. Imprégnée des préoccupations de développement durable, d’écodéveloppement, de justice écologique, de santé environnementale, d’écologie politique ou de démocratie écologique, l’éducation relative à l’environnement s’est inscrite au fil du temps dans la trame de la contemporanéité et a montré l’importance d’une d’écocitoyenneté. Ce colloque vise à mettre en évidence les repères théoriques qui ont été plus récemment développés ou adoptés ou confirmés dans le champ de la recherche en éducation relative à l’environnement, y incluant les dynamiques de formation.

Plus spécifiquement, les participants seront invités à se pencher sur les repères théoriques contemporains susceptibles de mieux appréhender les défis que pose, pour l’action éducative en matière d’environnement, la cohérence entre l’être et l’agir, entre le savoir, le dire et le faire. À cet effet, les liens entre la construction identitaire (dont l’identité écologique) et l’engagement (dont l’engagement écocitoyen) feront l’objet d’une attention particulière. D’autres thématiques seront également abordées, toujours dans la perspective de partager et de valider des repères pour l’action éducative en matière d’environnement dans le contexte actuel : le rapport aux savoirs (dont le savoir scientifique) et au pouvoir, le rapport à la nature et au territoire, les dynamiques citoyennes et l’intelligence collective, les conditions de l’innovation écosociale, la formation des enseignants et autres éducateurs, le rôle des différents acteurs de la société éducative (médias, musées, ONG, etc.).