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Colloque
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Camille Gagné
Les données indiquent que les enfants âgés de trois à cinq ans passent la plus grande part de leur temps dans des activités sédentaires ou de faible intensité lorsqu'ils sont au milieu de garde. Être physiquement actif au jeune âge est important non seulement pour prévenir les problèmes de surplus de poids, mais aussi pour le développement des habiletés motrices, la santé des os, etc. En outre, c'est dans les six premières années de leur vie que les enfants déterminent leurs préférences en activité physique. Il s'agit donc d'une période clé où il importe d'intervenir. Des interventions ont été développées en vue d'augmenter le niveau d'activité physique des enfants. Cependant, la plupart de ces interventions sont peu ou pas efficaces ou les données disponibles ne permettent pas de formuler des conclusions quant à leur efficacité. Cette situation peut s'expliquer, du moins en partie, par le fait que ces interventions ont souvent été développées sans une identification préalable des facteurs empiriques qui expliquent l'activité physique des jeunes enfants. Il s'agit pourtant là d'une condition nécessaire au développement d'interventions efficaces. Le but de cette communication est de présenter des facteurs associés à l'activité physique de jeunes enfants de trois à cinq ans qu'il serait pertinent de prendre en considération dans le développement d'une intervention visant à augmenter les occasions offertes aux enfants d'être physiquement actifs en milieu de garde.
La petite enfance est une période importante pour les fondations de la santé future des individus (McCain, Mustard et McCuiag, 2011; Shonkoff, 2000; Goldfield et al., 2012). Pour cette raison, une des missions essentielles des contextes éducatifs qui accueillent les jeunes enfants, comme les services de garde et les maternelles, est d’offrir un environnement favorable au développement de saines habitudes de vie, de saines habitudes alimentaires et à l’adoption de comportements qui influencent de manière positive leur santé et leur bien-être (Ministère de la Famille et des Aînés, 2011 ; Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2005). Cette mission est d’autant plus importante aujourd’hui, alors que plusieurs problématiques de santé publique touchant l’enfance ont été soulevées, comme la prévalence de l’obésité (Shields, 2006), l’insuffisance du niveau d’activité physique (Bigras et al., 2012 ; Bornstein et al., 2011) et l’augmentation des troubles respiratoires comme l’asthme (Lajoie et al., 2013, McConnell et al., 2010). Les contextes éducatifs constituent l’environnement dans lequel une majorité d’enfants passe la plus grande partie de son temps d’éveil (Bushnick, 2010). Il est alors essentiel de s’interroger sur l’influence qu’exerce cet environnement sur la santé des enfants et sur sa contribution au développement de saines habitudes de vie. Le colloque portera sur cette problématique et touchera plusieurs aspects de la santé de l’enfant en lien avec les contextes éducatifs de la petite enfance, comme le sommeil, l’activité physique, l’alimentation et la santé environnementale. Il sera aussi question de la santé des adultes qui travaillent avec les enfants dans ces milieux.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
14 mai 2014
Responsables :
