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Communication
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Roselene Batista : Université Concordia
Les recherches démontrent de plus en plus que le stock lexical de l'apprenant a un grand impact sur son habileté à utiliser une langue étrangère. Plusieurs chercheurs ont remarqué une corrélation entre la taille du vocabulaire des apprenants et leur niveau de compréhension écrite, par exemple. Nation (2006) a montré que les apprenants d'anglais L2 doivent connaitre environ 9000 mots afin de comprendre des textes authentiques. Et les apprenants de français L2, doivent-ils en connaitre autant afin de réaliser la même tâche? Selon Milton (2009), les tests conçus pour estimer la taille du vocabulaire sont des outils efficaces. Cette étude décrit le développement et la validation d'un test qui a été créé pour estimer la taille du vocabulaire réceptif en français : le Test de la taille du vocabulaire (TTV). Il suit le modèle du célèbre Vocabulary Levels Test, conçu par Nation (1983) et emploie de nouvelles listes de fréquence de mots (Lonsdale & Le Bras, 2009). Quatre groupes de niveaux de compétence linguistique distincts ont complété le TTV (n=175). Ces participants étaient tous des apprenants du français L2, adultes et immigrants au Québec. Les résultats confirment la validité du test: plus le niveau de compétence du groupe (déterminé par le test d'évaluation final) est élevé, plus sa taille du vocabulaire est grande. Des entrevues post-test avec les participants confirment qu'ils connaissaient le sens des mots auxquels ils ont répondu correctement au test.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
14 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
