Communication

Apprentissage en environnement extrême : la participation d’un artefact à la construction d’une communauté au sein d’un équipage d’exploration spatiale

Emmanuel Bonnet

Membre a labase

Emmanuel Bonnet : ESC Clermont Business School

Résumé de la communication

Quel est le rôle d’un artefact dans le processus de construction d’une communauté de pratique qui, en tant que structure sociale, favorise un apprentissage intensif, au sein d’une équipe projet en environnement extrême (Aubry et Lièvre, 2012) ? Nous travaillons sur le cas d’une mission d’exploration spatiale au sein d’une station située dans le désert de l’Utah, en privilégiant une approche ethnographique (Van Maanen, 1988). Nous étudions l’élaboration d’un patch de mission dans la phase amont du projet comme une étape importante dans la construction du collectif. Nous abordons le collectif sous l’angle d’une communauté de pratique (Lave et Wenger, 1991) où deux registres doivent s’articuler : la participation et la réification. Ainsi le patch est considéré comme un artefact qui s’inscrit dans le registre de la réification (Wenger, 1998 ; 2000). Pour étudier ce processus nous explorons d’autres courants de recherche qui investissent l’activité médiatisée par des artefacts (Rabardel, 1995 ; Lorino, 2013) et les pratiques sociomatérielles (Orlikowski et Scott, 2008). La construction de nos matériaux rend compte de la participation d’un artefact à la construction d’un collectif (Latour, 2006) qui donne forme aux expériences et aux engagements des membres d’une communauté de pratique. Nous cherchons ainsi à décrire la nature des connaissances expérientielles émergentes (Lièvre et Rix, 2013) relatives à la construction de l’artefact.