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Colloque
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Shariff Shaheen : Université McGill
Cette communication vise à comprendre les conceptions et croyances des enfants de 9 à 17 ans sur la cyberintimidation et la citoyenneté numérique. Des données récoltées auprès de 1,088 enfants âgés de 9 à 12 ans (âge pré-Pré Facebook) et de 13 à 17 ans (âge légal pour Facebook) ont été analysées et démontrent que les lois à elles seules ne parviendront pas à réduire la cyberintimidation et ce, même si la législation canadienne s'y attarde ardemment. Dans cette présentation, l'emphase sera aussi mise sur le besoin d'aider les enfants à clarifier leurs perceptions et croyances quant à la cyberintimidation et l'utilisation responsable des technologies de l'information. Des suggestions concrètes seront finalement proposées pour guider les enfants et les adolescents qui vivent dans un environnement submergé par ces technologies, à définir les limites vers une utilisation responsable et respectueuse de ce mode de communication.
La violence à l’école est un phénomène complexe qui ne laisse personne indifférent. Depuis près de 40 ans, les chercheurs ont tenté d’expliquer et de mesurer ce phénomène afin de comprendre les différents facteurs impliqués dans ces dynamiques relationnelles difficiles. Mais le concept évolue, les définitions s’affinent, les mesures se précisent. La cyberagression vient aujourd’hui se joindre aux préoccupations déjà présentes et s’associe même au phénomène de la violence « à l'école ». À un moment où chacun se forge sa propre idée du phénomène, souvent alimentée par les mythes ou des croyances contribuant à surévaluer le problème, il convient de faire le point sur les connaissances actuelles que la recherche peut fournir afin de permettre que les interventions prennent appui sur des bases empiriques solides.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
15 mai 2014
Responsables :
