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Colloque
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Julia Poyet : UQAM - Université du Québec à Montréal
Janvier 2013, Alain Pilon de l'OSBL 80, Ruelle de l'Avenir vient me rencontrer dans mon bureau à l'UQAM. Je ne me souviens plus qui de nous a contacté l'autre en premier, ce dont je me souviens c'est de la concomitance parfaite entre mon désir de reprendre un projet mis sur la glace depuis des années et sa demande.
« Ville-Marie 2014 », sur le site Internet de l'OSBL, le projet est présenté comme suit : « projet spécial en Univers Social. Notre agent de développement (Allison Séguin), soutenu par l'équipe de Mme Julia Poyet, de l'Université du Québec à Montréal offrira des ateliers (recherche/action) pour découvrir des quartiers ciblés (Hochelaga-Maisonneuve et Centre-Sud) et faire des liens historiques avec des édifices et des lieux importants (…) ». Offert à tous les niveaux du primaire, l'équipe décide cependant pour une première année (projet pilote) de cibler des classes de 4è, 5è et 6è années du primaire. Au terme des vingt ateliers, les élèves auront développé les compétences au programme de leur niveau et auront découvert leur quartier à travers l'étude de son patrimoine bâti. Pour clore son année de travail, chaque groupe proposera le résultat d'un projet déterminé par les élèves : une exposition à l'éco musée du Fier Monde, un livre, un film d'animation… nous verrons!
Ce projet de colloque découle des travaux menés au Laboratoire d’histoire et de patrimoine de Montréal (UQAM), et vise à susciter les échanges au sein d’un réseau élargi de chercheurs et de praticiens concernés par l’innovation pédagogique prenant appui sur le patrimoine culturel, dans différents contextes associés à l’éducation formelle.
Notre projet de colloque s’inscrit ainsi dans une perspective interdisciplinaire au carrefour de préoccupations scientifiques et professionnelles centrées sur les dispositifs de formation impliquant le recours au patrimoine culturel. Alors que l’exploitation des ressources patrimoniales fait l’objet de préoccupations grandissantes du primaire à l’université, exploitation renouvelée notamment par l’apport du numérique, comment le patrimoine culturel devient-il une ressource pédagogique aux yeux de formateurs de différents ordres et disciplines ou domaines d’enseignement? Quel est ce patrimoine dans la mire des éducateurs? Quelles sont les pratiques originales et innovantes mises en place au Québec, du primaire à l’université, et quels en sont les principaux bénéfices? Dans quels contextes disciplinaires ces pratiques pédagogiques se développent-elles? Quels sont les visées de formation, les objectifs poursuivis, les stratégies adoptées et les effets de ces pratiques? Jusqu’à quel point ces pratiques conduisent-elles à une sensibilisation et une appréhension critique du patrimoine culturel, qu’il soit immatériel, paysager, urbain, ou encore formé d’une collection muséale?
Des acteurs proposeront une analyse réflexive de leur pratique pédagogique, dans la perspective de contribuer à valoriser le patrimoine et la mémoire collective en contexte d’éducation formel. Au final, ce colloque vise à ouvrir de nouvelles perspectives à la recherche et au développement des pratiques pédagogiques en lien avec le patrimoine culturel dans des contextes disciplinaires variés : sciences humaines, histoire, muséologie, et éducation.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
15 mai 2014
Responsables :
