Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
marie millau : UQAM - Université du Québec à Montréal
Les programmes d'intervention comportementales intensive (ICI) et d'habiletés parentales sont reconnus comme efficaces auprès de diverses populations comme les personnes présentant une déficience intellectuelle, un trouble du spectre de l'autisme et des troubles du comportement. Néanmoins, l'adhésion et la réponse à ces programmes sont variables et fluctuent selon les enfants et les familles. De plus les familles issues de minorités ethnoculturelles vivent des défis supplémentaire dans l'accès, l'utilisation et l'adhésion aux services (p.ex. la langue et les valeurs d'intervention). Il importe de documenter les façons d'offrir les services d'intervention précoce de façon plus adaptée aux familles issues de ces minorités. Cette présentation vise à présenter les enjeux dans l'évaluation et l'adaptation des programmes d'ICI et d'habiletés parentales afin qu'ils aient une validité sociale auprès des familles issues de minorités ethnoculturelles. Après une présentation de la littérature, deux projets de recherche seront présentés. Le premier concerne la documentation des obstacles et facilitateurs dans la trajectoire d'accès et l'utilisation des services en centre de réadaptation pour les familles issues de minorités ethnoculturelles. Le second vise à adapter et implanter dans des organismes communautaires un programme d'habiletés parentales dédié aux familles originaires d'Amérique-Latine ayant un enfant avec un TSA.
Le symposium propose d’aborder la question de l’intervention offerte aux enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) du point de vue de la famille, des proches, des milieux de vie et des intervenants eux-mêmes, ainsi que certains défis qui y sont associés.
En effet, des défis subsistent quant à l’implantation de pratiques d’intervention destinées aux enfants ayant un TSA qui sont basées sur les données probantes au sein des milieux de pratique (Odom et al., 2013). De plus, des travaux récents menés par l’Institut national d'excellence en santé et en services sociaux au Québec (2013), mais aussi en France par la Haute Autorité de Santé (2013), soutiennent l’importance de la participation de la famille dans l’intervention à l’enfant et de la formation qui leur est offerte. Pour ce faire, les parents doivent être informés, mais aussi croire en leur capacité d’aider leur enfant. Il en va de même pour les intervenants des différents milieux fréquentés par l’enfant, notamment les milieux de garde, les milieux de réadaptation ou encore les milieux scolaires. De ce point de vue, le concept de validité sociale (Wolf, 1978), faisant référence à la perception qu’ont les différents acteurs de la pertinence des objectifs et des interventions, ainsi que de l’importance des effets escomptés et obtenus, semble particulièrement efficient.
Les conférences de ce symposium présenteront ainsi 1) les modèles et stratégies d’intervention et s’attarderont sur 2) les modalités de l’implantation des programmes à destination des enfants avec un TSA ou de leur famille, et les facilitateurs et freins à l’implantation par les services (p. ex. le programme ICI au Québec ou le programme francophone « L’ABC du comportement des enfants ayant un TED/TSA : des parents en action! »); 3) la validité sociale des programmes d’intervention du point de vue des intervenants ou des familles, y compris lorsque ces dernières sont issues de minorités ethnoculturelles.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
16 mai 2014
Responsables :
