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Communication
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Valérie Vinuesa : UQAM - Université du Québec à Montréal
Durant la dernière décennie, la mondialisation et l’augmentation de la diversité culturelle dans nos sociétés ont contribué à l’internationalisation des systèmes d’éducation. De nombreuses réformes éducatives ont vu le jour à l’échelle planétaire, caractérisées par une généralisation des perspectives d’ouverture sur le monde dans les intentions des nouveaux programmes de formation. Pour certains, il est question de développer « une compétence interculturelle », pour d’autres « des citoyens mondialement responsables dans le monde globalisé du 21e siècle », ou encore de « comprendre les grands défis de l’humanité et la diversité des cultures ».
Diverses institutions ont donc mis en œuvre des modalités de formation aux formes diverses dont l’une est la mise en place de stage pratique à l’étranger pendant la formation initiale à l’enseignement. Toutefois, ces initiatives sont relativement récentes, méconnues et peu institutionnalisées dans les curriculums des futurs enseignants. Par conséquent, plusieurs chercheurs constatent le manque de recherche à cet égard et soulignent le besoin d’investiguer davantage la question du comment introduire avec efficacité ces stages dans la formation initiale.
Ainsi, cette recherche a pour but d'étudier les dispositifs de formation de quatre institutions de formation initiale des enseignants situées sur quatre continents différents et qui mettent en oeuvre, dans leur cursus officiel, des stages pratiques à l'étranger.
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
16 mai 2014
Thème du communication :
Domaine de la communication :
