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Colloque
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Sarah Mainich : Cégep de Maisonneuve
La libre circulation des personnes et la mondialisation en termes de développement, d'harmonisation des transactions de biens, de main d'œuvre et de connaissances contribuent au fait que les étudiants ont davantage d'opportunités de partir étudier à l'étranger (Altbach & Teichler, 2001). Ces étudiants internationaux arrivent dans une université qu'ils ne connaissent pas et une nouvelle ville qui leur est souvent étrangère. Bien que leur présence soit plus importante au sein des universités montréalaises, nous ignorons encore beaucoup des étudiants internationaux des cycles supérieurs alors qu'ils jouent un rôle clé au chapitre de la performance économique et scientifique des institutions qui les accueillent. L'originalité de cette communication repose sur une discussion des logiques stratégiques (Dubet, 1994) de doctorants internationaux, à partir de l'analyse de leurs récits de vie. Nos résultats suggèrent un lien entre une faible capacité stratégique d'un étudiant international et un éventuel problème de persévérance ou, au contraire une relation possible entre sens stratégique et réussite du projet d'études. Nous discuterons également des possibilités d'encadrement et de soutien, car le Québec est décrit comme une société accueillante et les expériences sociales et académiques des étudiants sont globalement satisfaisantes, mais ils ont de multiples barrières à franchir. Nous décrirons leurs principaux défis ainsi que les stratégies mobilisées pour les surmonter.
Ce colloque scientifique porte sur les parcours scolaires et professionnels des jeunes issus de groupes minoritaires et marginalisés. Dans une perspective d’équité et de justice sociale en éducation et en emploi, il s’avère crucial de se pencher sur les différentes dimensions qui ponctuent les parcours de ces jeunes. Le colloque aborde notamment la question suivante : quels sont les aspects positifs et négatifs qui jalonnent les parcours scolaires et professionnels de ces jeunes? Dans une approche constructiviste, nous aborderons ces aspects en considérant le jeune comme un acteur social disposant d’un pouvoir d’action sur son parcours, interagissant et déployant des logiques stratégiques pour faire face au poids des déterminismes sociaux. Ce colloque développera les connaissances scientifiques sur les parcours des jeunes issus de groupes minoritaires et, plus largement, bonifiera les sources de réflexion des décideurs publics œuvrant auprès de ces jeunes.
Ce colloque réunit des chercheurs travaillant à la fois sur les jeunes issus de l’immigration, les jeunes issus de minorités linguistiques et les jeunes issus de groupes marginalisés. Cet échange favorisera le développement d’une vision plus large sur les parcours des jeunes « issus de groupes minoritaires », et ce, à la fois sur le plan empirique et sur le plan théorique. Également, le colloque réunit des chercheurs analysant les parcours des jeunes à l’aide de dispositifs méthodologiques quantitatifs et qualitatifs; il permettra de prendre acte de la complémentarité de ces deux approches. Plus concrètement, le colloque permettra de réunir des chercheurs de trois entités de recherche, ce qui permettra un croisement d’approches théoriques fécond pour aborder le thème des parcours scolaires et professionnels des jeunes issus de groupes minoritaires : le Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM), axe « Éducation et rapports ethniques », l’Observatoire Jeunes et Société (OJS, INRS UCS) et le Groupe de recherche Immigration, équité et scolarisation (GRIES).
Thème du congrès 2014 (82e édition) :
Thème du colloque :
Date :
16 mai 2014
Thème du colloque :
Responsables :
