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Colloque
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Marc Molgat
Au cours des quinze dernières années, les gouvernements ainsi que les acteurs de l'éducation et du marché du travail ont manifesté de grandes préoccupations à l'égard de l'accès, la réussite et les débouchés en matière de formation professionnelle (FP) au secondaire. Malgré cela, les préjugés au sujet de la valeur de la FP persistent et bon nombre d'élèves arrivent difficilement à compléter leursétudes. Cette communication présente les résultats d'une recherche qui s'est intéressée à la manière dont des jeunes adultes âgés de 18 à 35 ans inscrits dans ces programmes composent avec les épreuves personnelles, familiales, relationnelles, scolaires et professionnelles qu'ils rencontrent. Ancrée dans une perspective critique des parcours de vie (Dannefer et Settersten, 2010; Marshall et Mueller, 2003), l'analyse montre comment leurs transitions vers la FP et pendant leurs études s'appuient sur une diversité de formes de soutien formel et informel (aide gouvernementale, intervention psychosociale, conseils en orientation, aides de proches et de la famille) articulées entre elles. L'analyse repose sur 93 entretiens semi-dirigés menés auprès de jeunes adultes inscrits en FP sur cinq sites au Québec et en Ontario. In fine la communication interroge les manières de représenter « la clientèle » de la FP et propose que soient mieux soutenues les transitions des jeunes adultes inscrits dans ces programmes.
Ce colloque vise à mettre en lumière les situations des jeunes adultes inscrits en formation professionnelle (FP) dans un contexte où l’attention et les ressources importantes consacrées à la FP ne semblent pas produire les effets escomptés, en particulier au niveau secondaire.
Au cours de la dernière décennie, les gouvernements ainsi que les acteurs de l’éducation et du travail ont manifesté de grandes préoccupations à l’égard de l’accès, de la réussite et des débouchés en matière de FP. Malgré cela, les préjugés au sujet de la valeur de ce type de formation persistent et bon nombre d’élèves peinent à terminer leurs études. Il semble donc important aujourd’hui de s’attarder aux jeunes inscrits en FP et d’en apprendre davantage sur leurs parcours de vie avant, pendant et après leurs études, et sur la manière dont ces parcours se déploient en lien avec diverses formes de soutien, tant formel qu’informel (aide gouvernementale, intervention psychosociale, conseils en orientation, aides de proches et de la famille).
Reconnaissant que les épreuves personnelles, familiales, relationnelles et scolaires qui jalonnent les parcours des jeunes en général n’arrivent pas à être traversées seuls, sans soutien approprié, ce colloque s’intéressera de manière plus spécifique à la manière dont les jeunes inscrits en FP composent avec leurs difficultés. Le soutien dont ils ont besoin est-il toujours disponible et l’intègrent-ils à leurs parcours? Est-il concentré sur les dimensions scolaires ou englobe-t-il l’ensemble des dimensions du parcours de vie auxquelles s’attachent les difficultés des jeunes? Ou encore, est-il difficilement accessible, de telle sorte que la FP continue d’être pour plusieurs une voie de relégation?
Le colloque s’intéressera également aux effets de contexte sur les parcours de ces jeunes et sur les formes de soutien auxquels ils accèdent (ou pas) : catégories socioéconomiques, institutions fréquentées, types de régions, etc.
Thème du congrès 2015 (83e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
25 mai 2015
