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Frédérique Bernier
« Un questionner que n'assouvit aucune réponse bée au centre de l'animation psychique », écrit Pascal Quignard dans Mourir de penser (Grasset, 2014). Traversée de la mort, vers la mort, au retour de la mort, la pensée en mouvement n'existerait qu'à partir de cette béance la hantant tel un traumatisme premier autour duquel elle s'enroule, qui la garde sur un qui-vive tantôt prédateur, tantôt rêveur. Partant de cette méditation de Quignard qui loge l'absence et la mort au cœur de l'activité pensante, il s'agira de questionner la place laissée vacante pour cette négativité vitale au sein de la chaîne qui donne son intitulé au colloque : cette chaîne de l'écrire-vivre-penser-enseigner, dont les différents maillons forment la trame serrée de nos existences besogneuses, frénétiques, tantôt exaltées, souvent harassées – en mal d'absence ?
À l’heure où la recherche-création en lettres attire de plus en plus d’étudiants universitaires, ce colloque vise à questionner les tensions ou la fertilité des rapports entre la création littéraire, la réflexion intellectuelle et l’enseignement et, de façon plus large, à s’interroger sur la situation politique de l’écrivain, ébranlée par une dévalorisation de la culture et du rôle des humanités au sein de l’université. Comment l’écrivain professeur ou chercheur parvient-il à concilier écriture, enseignement et réflexion? Comment se met en œuvre la résistance de l’écriture au sein de l’institution et du politique aujourd'hui? Comment trouver la chambre à soi qui permet la création? Quelles sont les pratiques qui parviennent à mettre en place une « recherche-création » vivante? En particulier, comment s’articulent les pratiques actuelles de l’essai littéraire (essais, carnets, blogues, etc.)? Pourraient-elles parvenir à la périlleuse conciliation entre vie, réflexion et création? Parviendraient-elles à maintenir la création, et sa liberté, en initiant une pratique qui conjugue imagination et pensée?
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