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Communication
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Marie-Eve Gadbois : UQAM - Université du Québec à Montréal
L’objet d’étude concerne la collaboration vécue entre les intervenants dans le cadre de l’intégration partielle en classe ordinaire d’élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA).Les contraintes à la mise en place de pratiques collaboratives en milieux scolaires plus particulièrement dans le cadre d’intégration d’HDAA ont déjà été documentées.Le manque de temps à accorder à la collaboration et au partage d’idées, la tendance des enseignants à travailler de façon individuelle et isolée et le sentiment de ne pas être assez outillés et préparés pour intégrer les HDAA sont maintes fois soulevés (Gruenert, 2005; Corriveau et al., 2006; Goupil, 2007).De nombreux auteurs ont démontré qu’il existe une relation positive et significative entre la collaboration des enseignants et la réussite des élèves (Wolfe et Hall, 2003; Goddard et Goddard, 2007). Un continuum concernant les niveaux de collaboration possibles est présenté et sera utilisé pour l’analyse du projet en cours (Little, 1990).Afin d’atteindre nos objectifs de recherche des entrevues semi-dirigées seront conduites auprès des enseignants (titulaires et qui intègrent).Nous analyserons les distinctions quant aux perceptions des deux types d’enseignants, afin de décrire les pratiques collaboratives mises en place et de répertorier les formes de collaboration qui semblent favorables lors d’intégration d’élèves HDAA.
Thème du congrès 2015 (83e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
25 mai 2015
Thème du communication :
Domaine de la communication :
