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Communication
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Dominique Therrien : UQO - Université du Québec en Outaouais
Au Québec, la formation infirmière intégrée (FII), a été implantée au collégial en 2001. Au sein de ce programme de cinq ans, les enseignants des collèges et des universités sont confrontés au défi de préparer une relève infirmière qui saura faire face aux exigences croissantes du système de santé de même qu’aux conditions socio-professionnelles difficiles. L’enseignement de la formation infirmière représente un immense défi car ces enseignantes doivent, entre autres, soutenir le développement de l’identité professionnelle de leurs étudiantes.
L’objectif principal de notre étude est le développement d’outils éducatifs favorisant la consolidation de l’identité professionnelle d’étudiantes infirmières en FII. Nous nous sommes inspirés du modèle éducatif de Gohier et al. (2001). Nous avons d'abord examiné le développement de l’identité professionnelle d’étudiantes en FII par questionnaire. Nous avons ensuite exploré, lors de groupes de discussion auprès d’étudiantes, les défis rencontrés et les stratégies pour persévérer dans leur formation. Les groupes de discussion d’enseignantes nous ont permis de discuter des défis rencontrés avec les étudiantes et les stratégies éducatives utilisées. Nous partagerons nos résultats sur le développement du sentiment de compétence des étudiantes par un accompagnement pédagogique axé sur le développement de l'identité professionnelle. Ainsi, cette communication permet de poser un regard critique et d'échanger sur un thème d’actualité.
Thème du congrès 2015 (83e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
27 mai 2015
Thème du communication :
Domaine de la communication :
