Colloque

Le chercheur et l'outil lexicométrique dans la recherche sur l'apprentissage et la socialisation

Souâd ZAOUANI-DENOUX

Membre a labase

Souâd ZAOUANI-DENOUX : Université Paul-Valéry-Montpellier-III

Résumé de la communication

L'analyse d'un corpus de données textuelles ou de données issues d'entrevues, comme champ circonscrit, soulève un grand nombre de questions disciplinaires et transdisciplinaires dont nous n'envisagerons qu'une partie ici. Elle nous oblige à choisir entre analyse du discours et analyse de contenu afin de concevoir une intelligibilité adaptée à nos perspectives. Dans cette contribution, nous nous attachons à présenter une technique que nous avons utilisée pour la construction des outils et également pour la mise à l'épreuve des hypothèses dans une recherche portant sur l'apprentissage et la socialisation en situation de travail. Il s'agit de l'analyse lexicale Alceste, de la CHD et de l'AFC qui lui sont associées. L'élection de la technique Alceste sera présentée et justifiée par des raisons méthodologiques assorties de réserves tant épistémologiques que méthodologiques qui renvoient à une réflexion sur le chercheur en sciences de l'éducation face à l'outil lexicométrique. Enfin nous présenterons les techniques afférentes de classification hiérarchique descendante et d'analyse factorielle des correspondances que nous agrémenterons d'un regard critique sur leurs postulats implicites dessinant les avantages et les limites, les freins et leviers de leur application. Nous nous appuyons sur l'analyse d'un corpus de 59 entretiens réalisés auprès de conducteurs de travaux en génie civil engagés dans une formation par alternance.

Résumé du colloque

Après cinq ans de présence active en recherche, le Groupe institutionnel de recherche sur l'apprentissage et la socialisation (APPSO) organise son premier colloque. Il porte sur les défis méthodologiques de la recherche en éducation. Il sera l’occasion de réfléchir aux défis (freins) associés à la recherche et aux solutions qui y sont rattachées (leviers) afin de mieux cerner leur complexité et les enjeux liés.

Pour favoriser la réflexion collective, la question de cadrage suivante est proposée : quels sont les défis méthodologiques auxquels se butent les chercheurs du domaine de l’apprentissage et de la socialisation, et comment les surmonter? Par défi méthodologique, il faut comprendre tout ce qui constitue un frein à la conduite, la réalisation et la production ainsi que la diffusion des résultats d’une recherche. Parmi ces freins, il est possible de citer, à titre d’exemples : le recrutement difficile de participants, la saturation des milieux de collectes de données, la disponibilité des partenaires et la variété des exigences provenant des milieux de pratique. S’ajoutent à ceux-ci les difficultés d’accès aux financements, le devoir et les défis que représente l’éthique de la recherche, etc.

Par leviers, il faut entendre, à titre d’exemples : l’implication des milieux de pratique dans l’élaboration des projets de recherche, les nouvelles sources de financement, le regroupement de chercheurs dans des partenariats intersectoriels, les recherches collaboratives issues des besoins des milieux, etc.

Pour nourrir les échanges et les débats, le colloque interpelle particulièrement les membres de la communauté universitaire, chercheurs, professionnels et étudiants, qui conduisent des recherches de diverses natures dans les champs de l’apprentissage et de la socialisation.