Colloque

L'implication du praticien : les défis pratiques et méthodologiques d'une recherche quasi expérimentale en adaptation scolaire

Marie-Paule Germain

Membre a labase

Marie-Paule Germain : UQAR - Université du Québec à Rimouski

Résumé de la communication

Dans le cadre de notre recherche, l'effet d'une intervention en lecture sur lacompréhension de textes informatifs des élèves de l'adaptation scolaire, nous devonsprendre en compte plusieurs éléments afin de s'assurer de la rigueur et de la validitéscientifique de l'opérationnalisation de nos variables.L'un de ces éléments concerne lerôle des enseignants lors de l'intervention; intervention, pour notre étude quasiexpérimentale(n=60), qui consiste en des séances de lecture partagée, guidée etautonome, animées, plus 50% du temps, par des enseignants titulaires formés aupréalable. Comment s'assurer que les interventions soient réalisées de façon uniforme etrigoureuse comme prescrit par le chercheur?Comment s'assurer de leur validité? Est-ceque le risque en vaut la peine? Dans le cas où les enseignants ne suivraient pasparfaitement le devis méthodologique proposé, quelles en seraient les conséquences pourla recherche? Doit-on voir ces interventions comme un frein contaminant la qualitéexpérimentale mise en place?Doit-on, au contraire, reconnaître les bénéfices sociaux liésà l'implication enseignante et la considérer comme un levier conduisant à l'adoption depratiques d'enseignement durables et exemplaires favorisant la réduction de l'impact desfacteurs de risque liés aux difficultés des élèves? Jusqu'à quel point le chercheur enéducation peut-il tout contrôler? Notre communication abordera tant les freins à laconduite que les leviers soulevés par notre recherche.

Résumé du colloque

Après cinq ans de présence active en recherche, le Groupe institutionnel de recherche sur l'apprentissage et la socialisation (APPSO) organise son premier colloque. Il porte sur les défis méthodologiques de la recherche en éducation. Il sera l’occasion de réfléchir aux défis (freins) associés à la recherche et aux solutions qui y sont rattachées (leviers) afin de mieux cerner leur complexité et les enjeux liés.

Pour favoriser la réflexion collective, la question de cadrage suivante est proposée : quels sont les défis méthodologiques auxquels se butent les chercheurs du domaine de l’apprentissage et de la socialisation, et comment les surmonter? Par défi méthodologique, il faut comprendre tout ce qui constitue un frein à la conduite, la réalisation et la production ainsi que la diffusion des résultats d’une recherche. Parmi ces freins, il est possible de citer, à titre d’exemples : le recrutement difficile de participants, la saturation des milieux de collectes de données, la disponibilité des partenaires et la variété des exigences provenant des milieux de pratique. S’ajoutent à ceux-ci les difficultés d’accès aux financements, le devoir et les défis que représente l’éthique de la recherche, etc.

Par leviers, il faut entendre, à titre d’exemples : l’implication des milieux de pratique dans l’élaboration des projets de recherche, les nouvelles sources de financement, le regroupement de chercheurs dans des partenariats intersectoriels, les recherches collaboratives issues des besoins des milieux, etc.

Pour nourrir les échanges et les débats, le colloque interpelle particulièrement les membres de la communauté universitaire, chercheurs, professionnels et étudiants, qui conduisent des recherches de diverses natures dans les champs de l’apprentissage et de la socialisation.