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Communication
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André Pachod : Université de Strasbourg
L’école et ses acteurs évoluent dans un environnement qui les façonne et les situe en accord et/ou en résistance avec la société désormais hypermoderne. Les sociologues caractérisent cette hypermodernité par trois nouveaux types de rapport à. Le rapport au temps est marqué par l’instantanéité, l’immédiateté, l’urgence. Dans une société qualifiée de liquide, le rapport aux autres est marqué par l’éphémère, la brièveté, l’interchangeabilité. Enfin, le rapport à soi a lui aussi évolué : entrepreneur de lui-même, l’individu est marqué par l’excès normé d’innovation et de compétition permanentes.
Pour enseigner et éduquer en société hypermoderne, l’enseignant est invité à activer une triple démarche. La première, d’ordre sociologique, relève d’une obligation professionnelle nécessaire et continue : connaître ce monde dans ses réalités, ses ruptures et ses contradictions. La seconde démarche, d’ordre philosophique et anthropologique, nourrit un triple questionnement éducatif : quel homme former pour le faire habiter quels mondes et lui transmettre quelles valeurs ? La troisième démarche est résolument éthique : elle invite l’enseignant-pédagogue à faire des choix « de vie bonne avec et pour les autres dans des institutions justes » (Ricœur) : il devra résister, par l’éducation et l’instruction, à la massification d’un individu par excès ou par défaut, pour construire un homme libre, relationnel, autonome, responsable.
Thème du congrès 2015 (83e édition) :
Domaine de la communication :
Date :
28 mai 2015
Thème du communication :
Domaine de la communication :
