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Colloque
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Barbara Bader
L'école, telle qu'elle est organisée aujourd'hui, ne nous semble pas à même de préparer les jeunes à la prise de décisions concernant des problématiques environnementales telle que l'exploitation des hydrocarbures dans le golfe du Saint-Laurent. Bien que l'école devrait constituer un milieu tout indiqué pour former les jeunes à ce genre de compétence, le découpage disciplinaire des contenus, la décontextualisation des savoirs enseignés, les approches pédagogiques trop prescriptives ainsi que les projets environnementaux prédéfinis par les adultes constituent des freins à l'engagement des jeunes.
La présentation qui suit s'inscrit dans les courants les plus actuels de l'éducation aux sciences, à l'environnement et au développement durable. Nous cherchons à promouvoir un engagement éco-citoyen des jeunes Québécois ancré dans les réalités régionales, favorisant un enrichissement de leurs connaissances scientifiques, de leur implication et de leur intérêt pour ces questions qui font l'objet de débats et de controverses, tant dans la sphère publique que dans la société savante.
Nous vous y présenterons entre autres comment des jeunes nous parlent de leur engagement éco-citoyen, de leurs rapports aux savoirs scientifiques et de leur engagement scolaire et comment certaines pratiques pédagogiques innovantes, encore trop peu présentes dans les écoles, pourraient contribuer à enrichir l'intérêt et l'engagement des jeunes autour de questions socialement vives à caractère environnemental.
Le golfe du Saint-Laurent est une entité unique qui réunit, autour des questions liées à son fonctionnement, des disciplines issues des sciences océaniques, sociales, de l’éducation et même des domaines liés à l’exploitation des ressources. Les spécialistes océaniques ne travaillent pas de manière isolée sur l'influence des perturbations naturelles et anthropiques. Ils partagent leur expertise avec des spécialistes en sciences de l’éducation, qui réalisent notamment des recherches sur les rapports aux savoirs scientifiques d’élèves et d’enseignants de sciences naturelles et de sciences humaines dans le cadre de démarches d’enseignement interdisciplinaire en lien avec des questions environnementales telles que l’adaptation aux effets des changements climatiques ou encore l’exploitation des hydrocarbures au Québec. Ces questions touchent également l’exploitation des ressources halieutiques et aquacoles, et sont en lien direct avec l’économie, la santé et le droit, le développement territorial durable et la gouvernance environnementale au regard de la diversité des acteurs concernés.
Ces préoccupations génèrent des représentations sociales et des discours dont il faut tenir compte pour mieux comprendre les interactions qui existent entre les collectivités dépendantes des ressources du golfe, les acteurs socioéconomiques qui entendent les exploiter et les écosystèmes marins et côtiers. Le défi est donc d’unifier les efforts déployés par les chercheurs quant au système du golfe du Saint-Laurent et d’entreprendre une réelle réflexion sur l’état des connaissances océanographique, sociale et éducative.
Thème du congrès 2015 (83e édition) :
Thème du colloque :
Date :
28 mai 2015
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Responsables :
