Colloque

Où sont les intérêts en jeu concernant les études sourdes au Québec?

Genevieve Lepage

Sylvie Jutras

Membre a labase

Genevieve Lepage

Résumé de la communication

Selon une perspective cohérente avec la psychologie communautaire, cette communication propose un cadre réflexif sur les enjeux des études sourdes au Québec. Comme ailleurs, la plupart des jeunes sourds québécois grandissent dans une famille et une société majoritairement constituées d'adultes entendants. Cependant, cette majorité francophone est minoritaire en Amérique du Nord. Dans ce contexte, à toutes les étapes du processus de production des connaissances liées à la surdité, il importe de réfléchir sur les relations intergroupes et les idéologies d'acculturation. En effet, si ces aspects influencent l'élaboration des politiques, l'organisation des services et le développement psychosocial (Bourhis, 2001; Bourhis et al., 1997; Gaudet & Clément, 2009), ils influencent inévitablement les approches théoriques et méthodologiques adoptées en recherches et les conclusions avancées. Cette présentation analysera d'abord l'environnement dans lequel évoluent les personnes touchées par le fait sourd au Québec. Cela fera ressortir différents intérêts et enjeux liés à la répartition des pouvoirs et des ressources. Puis, des concepts clés de la psychologie communautaire seront présentés notamment la justice sociale et le développement du pouvoir d'agir. Par des exemples tirés d'un processus de recherche sur le bien-être des jeunes sourds (Jutras et al., 2005; Lepage, 2015), la présentation posera ainsi les balises d'un cadre plus favorable à l'essor des études sourdes québécoises.

Résumé du colloque

Le mouvement social sourd a mobilisé une affirmation positive née de la conviction que les personnes sourdes expérimentent le monde différemment des personnes entendantes (Padden & Humphries, 1988). En réponse à une vision médicale situant la perte auditive comme une déficience, il met de l’avant une appartenance socioculturelle ayant comme pivot l’identité sourde et les langues des signes (Bauman & Murray, 2014).

L’objectif de ce colloque est d’offrir aux chercheurs et étudiants évoluant dans un cadre lié aux études sourdes francophones une plateforme d’échange sur leurs intérêts de recherche en regard de leurs différentes méthodologies, approches et postures épistémologiques. La majorité des travaux en études sourdes étant actuellement publiés en anglais, et concernant principalement les réalités états-uniennes et britanniques (Foster, 2007), nous proposons une mise en commun des savoirs et des enjeux propres aux pays et communautés francophones, que ce soit au Québec, en France ou ailleurs.

C’est dans une perspective d’échange que nous rassemblons des chercheurs et des étudiants de divers domaines (anthropologie, communication, ergothérapie, études urbaines, éducation, linguistique, psychologie, sociologie, etc.), d’universités québécoises, françaises, canadiennes, américaine et britannique, pour construire un dialogue sur les thématiques de recherche et les enjeux émergents actuels, dont :
– la promotion des droits des sourds et l’accès aux services;
– l’intégration et l’inclusion en milieux scolaire et professionnel;
– les types d’expressions linguistiques en langue des signes;
– l’enseignement et la structure de la langue des signes;
– l’art et la création en langue des signes;
– les appartenances et les expériences sourdes.

Les 29 présentations retenues par arbitrage par les pairs seront regroupées pour ce colloque en sept séances, dont six tables rondes et une session d’affiches. Une dernière table ronde sera proposée à la fin du colloque par les chercheurs sourds du colloque afin de débattre des enjeux liés à la participation sociale des chercheurs sourds, une fois les études terminées.