Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Colloque
Membre a labase
Philippe Chaubet : UQAM - Université du Québec à Montréal
En analyse qualitative, la théorie peut aider et embarrasser la traque aux objets impalpables. La réflexivité fait partie de ceux-ci. Cachée par excellence, elle pose un défi méthodologique immédiat: comment analyser un objet — un processus, qui plus est — enfermé dans la tête des acteurs, pour comprendre comment l'injonction universitaire généralisée « soyez des praticiens réflexifs » (Brockbank&McGill,2007) produit (ou pas) des fruits? Au premier abord, une théorie (celle de la pensée réfléchie de Dewey) et quelques raffinements récents procurent des angles d'attaque pour détecter l'objet caché et espérer documenter ses moments et « conditions de vie ». La théorie aide bien à tisser un filet à 6 cases pour capturer l'objet évanescent. Toutefois, la réalité complexe des données dépasse l'outil de captation : des cases restent vides ou partagent leur contenu. Le chercheur, méfiant, converse avec la situation, comme dirait Schön. Il instrumentalise provisoirement la théorie pour mettre au jour, puis théoriser inductivement des phénomènes récurrents, tout de même enracinés empiriquement dans des vécus et contextes contemporains. Il cultive sa confiance, mais explicite systématiquement ses doutes. Typiquement: jusqu'où les choix théoriques initiaux teintent-ils les montées en abstraction et les schémas de résultats? Nous souhaitons que ce récit de pratique d'analyse qualitative encourage les chercheurs à persister, théorie en main, devant des objets de recherche délicats à saisir.
Ce colloque réunira des chercheurs de différentes disciplines autour de récits de pratique de recherche sur l’usage de théories lors de l’analyse qualitative de données. Terme polysémique, la « théorie » renvoie à des postures épistémologiques, à des considérations méthodologiques ou, encore, à des cadres conceptuels invoqués pour appréhender un phénomène. Conçue comme bricolage (Denzin et Lincoln, 1994), assemblage (Jackson et Mazzei, 2012) ou réalisation-en-devenir, et donc difficile à déterminer a priori (St. Pierre et Jackson, 2014), la mobilisation de théories en cours d’analyse qualitative est un principe essentiel de rigueur scientifique. Néanmoins, l’« équation intellectuelle du chercheur » (Paillé et Mucchielli, 2012) est souvent occultée des comptes rendus de la recherche qualitative (Anfara et Mertz, 2015). À l’enseigne de récits de pratique privilégiant le savoir-agir du praticien (Desgagné, 2005), nous invitons des chercheurs à raconter comment se déroule le processus inventif de l’analyse qualitative conjuguant une ou des théories par voie de récits de leur pratique. Il s’agira de : 1) reconstruire sous forme narrative une expérience singulière d’analyse qualitative où l’usage de la théorie s’est avéré un défi; 2) faire part des questionnements et décisions prises pour conjuguer avec ce défi, sur un mode délibératif de pensée-en-action plutôt que procédural; et 3) dégager des constats du dénouement de ce récit, particulièrement en ce qui concerne la résolution des problèmes rencontrés. À partir de ces regards à distance et d’une animation privilégiant la coréflexion entre participants, ce colloque distinguera différentes manières de concevoir l’usage de théories durant l’analyse qualitative. De plus, il s’agira d’expliciter le processus implicite de négociation du chercheur avec les données, à travers le prisme de ses théories; de reconnaître les transformations génératrices qui en résultent; et de cerner les enjeux qu’il reste à réfléchir.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2016
Thème du colloque :
Responsables :
