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Colloque
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Martin Bourbonnais : Cégep de Jonquière
À la session hiver 2014, j'ai encadré une équipe de trois étudiants finissants en projet de conception du programme de Techniques de génie mécanique au Cégep de Jonquière. Le projet consistait en la conception d'une hydrolienne. Ce projet avec le partenaire privé Nordest Marine, leur a été présenté en classe. La sélection des étudiants a été faite sur une base volontaire par suite d'un bref sondage d'intérêt.
Les clés du succès sont en partie grâce à une bonne communication avec le professeur titulaire du cours, par le fait d'avoir toutes les coordonnées des étudiants et de fixer le moment opportun dans la semaine pour le suivi périodique. Il faut savoir respecter leurs limites, investir du temps et les orienter tout en laissant de la place aux initiatives. La segmentation en trois sous-projets (nacelle, aileron et ancrage) a permis à chacun de se responsabiliser avec un livrable précis. De plus, je leur ai fait vivre le tout comme une expérience de travail réelle, en leur présentant le projet sous forme de mandat pour un client industriel. La rencontre du promoteur privé, monsieur Serge Desmeules, les a aussi responsabilisés en regard d'un objectif final concret.
Dans la suite logique, j'ai encadré trois étudiants dans leur projet de fin de baccalauréat en ingénierie mécanique de l'UQAC sur une étude avec recommandations pour un système d'ancrage et d'installation de l'hydrolienne du client en rivière. Un lot de défis à relever, malgré leur plus grande autonomie.
De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :
– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);
– chaires de recherche industrielle;
– collèges publics et privés.
Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.
Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :
– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;
– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;
– sources de financement des étudiants;
– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;
– cas typiques de succès et échec.
Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.
Deux appels à communication ont été lancés :
L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).
L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1er, 2e et 3e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
