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Colloque
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Lila Kemel : Cégep de Maisonneuve
J'ai complété mes études collégiales, de techniques en procédés chimiques, au sein du collège de Maisonneuve. En cherchant du travail, je me suis très vite aperçu que cela était très compliqué d'être appelé en entretien. En effet, en tant qu'immigrante, je manquais d'expérience de travail au Québec, pour que mon CV soit attrayant aux yeux des employeurs.
J'ai fait parvenir mon CV à l'un des centres de recherche du collège de Maisonneuve. J'ai eu la chance, d'intégré le CÉPROCQ, afin d'effectuer un stage, dans le cadre de la chaire de M Yacine Boumghar. J'ai très vite été mise à contribution sur différents projets de recherche, j'ai notamment, été formée sur le procédé phare du CÉPROCQ : « l'extraction par fluide supercritique ». Lors de mon arrivée, il fallait remplacer l'installation existante qui ne répondait plus aux besoins des projets. Nous avons pu rendre opérationnel ce montage et pouvoir, ainsi, compléter les projets de recherche qui se font avec des partenaires industriels.
L'expérience acquise m'a permis de me perfectionner, de me familiariser avec le milieu de travail québécois et enfin, d'étoffer mon CV. Après quelques mois de stage de recherche, j'ai observé une nette différence dans mon processus de recherche d'emploi. Plusieurs emplois m'étaient offerts. Et au final, j'ai eu la chance de pouvoir postuler à un poste au sein même du CÉPROCQ et de l'obtenir. Aujourd'hui, je travaille au sein de ce dernier, en tant que technicienne en recherche appliquée.
De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :
– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);
– chaires de recherche industrielle;
– collèges publics et privés.
Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.
Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :
– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;
– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;
– sources de financement des étudiants;
– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;
– cas typiques de succès et échec.
Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.
Deux appels à communication ont été lancés :
L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).
L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1er, 2e et 3e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
