Colloque

Intégration des étudiants en électronique industrielle dans les recherches menées au cégep du Vieux-Montréal

Mohamed Benhaddadi

Membre a labase

Mohamed Benhaddadi : Cégep du Vieux Montréal

Résumé de la communication

L'intégration des étudiants dans les recherches menées en électronique industrielle se fait depuis une décennie, durant laquelle plus de 20 collégiens ont pu participer à différents projets, subventionnés ou pas, dans le domaine des entraînements électriques à vitesse variable. Certains de ces étudiants ont participé à des projets durant 4 sessions, d'autres lors d'une seule. Tous les travaux réalisés se caractérisent par leur côté expérimental où les étudiants participent aux montages et aux multiples prises de relevés, qu'ils soient technico-énergétiques ou thermographiques. Certains de ces étudiants ont eu l'occasion de présenter leurs résultats dans des rencontres scientifiques, des concours, ainsi que dans un livre collectif.

La plus grande contrainte dans l'encadrement de ces étudiants réside dans l'absence de bourse ou d'un financement viable et continu, ce qui se répercute sur leur disponibilité. Notre laboratoire a aussi encadré une dizaine de stagiaires internationaux, en provenance d'universités françaises et brésiliennes. Les travaux réalisés avec ces étudiants sont fructueux, surtout qu'ils sont disponibles en continu pour des durées de 3-4 mois. En plus de faire des relevés expérimentaux, ces étudiants participent également à l'analyse et l'interprétation des résultats. Il est incontestable que la disponibilité d'un financement pour ces étudiants serait de nature à consolider une meilleure exploitation de cette filière, si précieuse pour le laboratoire.

Résumé du colloque

De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :

– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);

– chaires de recherche industrielle;

– collèges publics et privés.

Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.

Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1^er cycle, 2^e cycle, 3^e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :

– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;

– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;

– sources de financement des étudiants;

– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;

– cas typiques de succès et échec.

Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.

Deux appels à communication ont été lancés :

L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).

L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1^er, 2^eet 3^e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).