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Colloque
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Martin Bourbonnais : Cégep de Jonquière
L'émergence des énergies vertes telle l'énergie hydrolienne, est en phase avec le fort potentiel hydraulique au Canada. Les propriétaires de sites isolés s'intéressent à l'intégration de cette technologie afin de diminuer leur consommation de carburants fossiles dans leurs génératrices diesels. Je me suis joint à ce projet avec la Chaire TERRE dès 2014. J'ai participé à la conception et à la fabrication de systèmes électriques des hydroliennes (6 et 25 kW) de Nordest Marine. J'ai également travaillé à la programmation du banc d'essai et effectuer les tests des hydroliennes au laboratoire. J'ai travaillé à temps complet sur le projet, sous forme de deux stages estivaux et j'ai été embauché à temps partiel durant les sessions de cours par la Chaire.
Les formations spécialisées et lestage en milieu industriel, furent une occasion en or pour consolider les connaissances acquises en classe et de faire le point sur mes capacités personnelles en vivant les réalités du marché du travail.Cette implication et la qualité de mon dossier académique, m'ont valu l'obtention de 4 bourses durant mon séjour au Cégep de Jonquière. J'ai obtenu avec fierté, la bourse Énergia remise par l'Association québécoise pour la maitrise de l'énergie (AQME), soulignant les meilleures pratiques de l'industrie en termes d'efficacité énergétique.Je peux affirmer que j'avais vu juste et que cette expérience aura des retombées positives pour le reste de mon cheminement universitaire en génie électrique.
De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :
– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);
– chaires de recherche industrielle;
– collèges publics et privés.
Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.
Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :
– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;
– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;
– sources de financement des étudiants;
– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;
– cas typiques de succès et échec.
Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.
Deux appels à communication ont été lancés :
L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).
L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1er, 2e et 3e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
Thème du colloque :
