Colloque

La voix des parents d'adolescents ayant un TSA quant à leur scolarisation en classe spécialisée

Catherine TAIEB-LACHANCE

Nathalie Poirier

Membre a labase

Catherine TAIEB-LACHANCE : UQAM - Université du Québec à Montréal

Résumé de la communication

Parmi les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA), ceux présentant un TSA constituent la catégorie la plus représentée au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). La réalité de ces élèves demeure peu documentée et elle mérite d'être examinée. Notamment, les personnes ayant un TSA présentent des comorbidités importantes pouvant entraver leur performance scolaire. Pour cette raison, des mesures d'encadrement sont nécessaires pour favoriser leur réussite scolaire. Afin de mieux comprendre la réalité de ces élèves et de combler leurs besoins, une investigation accrue de leur vécu est nécessaire.

Par l'entremise d'entrevues semi-structurées, quinze parents d'adolescents présentant un TSA et fréquentant une classe spéciale en milieu ordinaire ont été sollicités pour discuter de leur réalité. Des informations quant (1) aux connaissances et aux habiletés des enseignants (2) au programme scolaire (3) aux matières scolaires (3) au bulletin, (4) au plan d'intervention et (5) à la collaboration parents-enseignants ont été recueillies. Les résultats de cette étude serviront à identifier les lacunes de leur système scolaire ainsi que les facteurs entravant leur intégration et réussite scolaire. Ces résultats pourront ainsi mieux informer et outiller les parents, enseignants et professionnels impliqués dans l'encadrement scolaire des élèves présentant un TSA.

Résumé du colloque

Le handicap est un fait social total puisqu’il touche tous les niveaux de la vie sociale, l’individuel comme le collectif, le symbolique comme le matériel (juridique, économique) (Mauss, 1950). Depuis les dernières décennies, nombre d’acteurs et d’organismes proposent une vision relationnelle du handicap qui présente celui-ci comme le produit de l’interaction entre la personne et son environnement (ex. : accessibilité, droit à l’intégration, soutien social) (OMS, 2011). Des recherches en sciences sociales ont également révélé l’importante mobilisation, effectuée par des parents, visant à sensibiliser le grand public et les décideurs aux réalités vécues par des personnes vivant une situation de handicap, aux interventions à privilégier ou aux politiques sociales susceptibles de favoriser la participation sociale de la personne et de ses proches.

Dans le cadre de ce colloque, les organisatrices invitent les personnes participantes à venir échanger autour de leurs recherches ou de leurs expériences professionnelles auprès des personnes vivant une situation de handicap et de leur famille. Trois axes thématiques structurent ce colloque. Le premier axe porte sur la part de la famille dans la prise en charge des besoins, des interventions et de l’intégration sociale de l’enfant. En effet, comme dans la plupart des pays occidentaux, les parents québécois doivent entreprendre de multiples démarches afin de faire reconnaître les besoins de leur enfant s’ils veulent obtenir de l’aide et des services spécialisés. Cependant, la tâche de ces parents est loin de se limiter à ces démarches. Le deuxième axe porte sur la participation sociale de l’enfant et de la famille ainsi que sur la défense de ses droits en matière de scolarisation et d’intégration sociale. Le troisième axe concerne la mobilisation et l’action citoyenne lancées et accomplies par les parents afin d’engendrer des changements sociaux sur des questions touchant la qualité de vie des personnes en situation de handicap.