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Colloque
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Vincent Cousin : UQAR - Université du Québec à Rimouski
Je propose de présenter les résultats de ma recherche de maitrise dans laquelle j'ai abordé la
question de l'émergence et de la cohérence de l'approche somato-pédagogique de
l'accompagnement. Cette approche est développée par plusieurs formateurs-chercheurs des
programmes en psychosociologie à l'UQAR suite leur découverte des travaux de l'équipe de
praticiens-chercheurs en psychopédagogie perceptive, de l'Université Fernando Pessoa, sur
l'éducation de compétences attentionnelles et perceptives à médiation du corps.
Depuis plus d'une quinzaine d'années, les formateurs des programmes en psychosociologie à
l'UQAR intègrent certaines pratiques et théories du champ de la psychopédagogie perceptive
afin de soutenir leurs actions pédagogiques, leurs activités de recherche ou encore la
performance et la pertinence de leurs interventions professionnelles.
J'ai assuré une analyse transversale des différentes publications qui traitaient de cette approche
et j'en ai fait ressortir plusieurs repères historiques qui permettent d'observer en quoi et
comment elle a influencé le développement de la psychosociologie telle qu'elle est enseignée à
Rimouski. Je présenterai les principales conditions d'émergence ainsi que la cohérence interne,
théorique, pratique et épistémologique, de l'approche somato-pédagogique de
l'accompagnement, en illustrant principalement son influence sur la formation en
psychosociologie à l'UQAR.
Ce colloque permet l’élaboration et l’échange de réflexions d’ordre théorique, méthodologique et pédagogique autour de l’intervention et des processus de communication auprès des individus, des groupes et des communautés, notamment sous l’angle des approches psychosociologiques et des relations humaines. Il se veut un lieu de rencontre entre les différents praticiens, chercheurs et professeurs intéressés par ces problématiques. L’événement est organisé conjointement par des professeurs, chargés de cours et étudiants des programmes de psychosociologie et de communication relations humaines de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Il vise à solidifier les assises de ces programmes d’étude uniques.
Lors de l’événement, les dimensions épistémologiques concernant l’intervention auprès des individus et des groupes sont abordées à travers divers questionnements. Par exemple, quels sont les outils théoriques et les méthodes d’intervention qui favorisent la prise de conscience individuelle et collective, et qui mènent à l’action? Comment se construisent les interventions entre les praticiens et les chercheurs (savoirs académiques), et les personnes directement concernées (savoirs expérientiels)? Quels modèles théoriques et méthodologiques permettent de saisir les spécificités de chaque individu en tant que membre de groupes et de communautés? De quelles façons les groupes d’animation et de formation peuvent-ils devenir des pratiques d’accompagnement? Les réflexions entourant les enjeux pédagogiques sont aussi favorisées, et nous cherchons à définir les pratiques d’enseignement qui permettent l’apprentissage des savoir-faire et savoir-être nécessaires à l’intervention. Finalement, le colloque permet d’observer l’articulation entre les acquis académiques associés à la recherche, l’intervention auprès des individus, des groupes et des communautés, et les pratiques professionnelles.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
Titre du colloque :
Thème du colloque :
