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Colloque
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Rana Annous : Université d'Ottawa
Comment qualifier le processus de cadrage théorique d'une recherche participative sur la santé dentaire avec des clientes d'une halte-accueil vivant en contexte de vulnérabilité?
Un examen initial des écrits liait les besoins potentiels aux difficultés d'accès aux services dentaires. Une pluralité de modèles considère le concept d'accès selon les intérêts d'étude. Aucun ne semble englober toutes les dimensions identifiées. La solution consista alors à construire un modèle composite à partir d'éléments retenus, afin de formuler un guide d'entrevues et une liste de codes préliminaires pour l'analyse thématique. Un deuxième volet du projet, des groupes de discussion, encourageait la négociation de thèmes et la mise en lien de catégories d'analyse par les participantes en tant que cochercheuses. Les premières phases d'analyse révélèrent des thèmes étrangers au modèle initial. Les dévoilements progressifs, facilités par la démarche participative et l'utilisation de moyens d'expression artistiques, ne correspondirent plus au schéma linéaire. Les catégories s'enchevêtraient progressivement et formaient des boucles de rétroaction. Les liens devinrent dynamiques, suivant le rythme des bifurcations dans le parcours de vulnérabilité des participantes. La complexité s'afficha alors comme cadre d'analyse final. Des réflexions additionnelles sur la recherche participative en contexte d'imprévisibilité et de vulnérabilité s'imposent. Un processus émergeant, itératif, progressif.
Ce colloque réunira des chercheurs de différentes disciplines autour de récits de pratique de recherche sur l’usage de théories lors de l’analyse qualitative de données. Terme polysémique, la « théorie » renvoie à des postures épistémologiques, à des considérations méthodologiques ou, encore, à des cadres conceptuels invoqués pour appréhender un phénomène. Conçue comme bricolage (Denzin et Lincoln, 1994), assemblage (Jackson et Mazzei, 2012) ou réalisation-en-devenir, et donc difficile à déterminer a priori (St. Pierre et Jackson, 2014), la mobilisation de théories en cours d’analyse qualitative est un principe essentiel de rigueur scientifique. Néanmoins, l’« équation intellectuelle du chercheur » (Paillé et Mucchielli, 2012) est souvent occultée des comptes rendus de la recherche qualitative (Anfara et Mertz, 2015). À l’enseigne de récits de pratique privilégiant le savoir-agir du praticien (Desgagné, 2005), nous invitons des chercheurs à raconter comment se déroule le processus inventif de l’analyse qualitative conjuguant une ou des théories par voie de récits de leur pratique. Il s’agira de : 1) reconstruire sous forme narrative une expérience singulière d’analyse qualitative où l’usage de la théorie s’est avéré un défi; 2) faire part des questionnements et décisions prises pour conjuguer avec ce défi, sur un mode délibératif de pensée-en-action plutôt que procédural; et 3) dégager des constats du dénouement de ce récit, particulièrement en ce qui concerne la résolution des problèmes rencontrés. À partir de ces regards à distance et d’une animation privilégiant la coréflexion entre participants, ce colloque distinguera différentes manières de concevoir l’usage de théories durant l’analyse qualitative. De plus, il s’agira d’expliciter le processus implicite de négociation du chercheur avec les données, à travers le prisme de ses théories; de reconnaître les transformations génératrices qui en résultent; et de cerner les enjeux qu’il reste à réfléchir.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2016
Responsables :
