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Colloque
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Caterine Bourassa-Dansereau : UQAM - Université du Québec à Montréal
Cette communication présente les ancrages conceptuels d'un type de recherche-action psychosociologique : le théâtre participatif.
Trois dimensions y sont explorées. Dans un premier temps, nous abordons les racines théoriques et militantes qui caractérisent le théâtre participatif, en montrant son ancrage dans le Théâtre de l'opprimé d'Augusto Boal. Cette approche d'intervention, résolument psychosociale, permet le déploiement d'un regard réflexif et critique des « individus – acteurs » et leur prise de parole. Deuxièmement, nous abordons la spécificité des données recueillies dans le cadre de recherche–action utilisant le théâtre–participatif. Nous insistons sur la nature collective et co-construite de ces données, sur leur ancrage dans la réalité vécue par les individus impliqués dans la recherche-action et sur l'importance des mouvements itératifs qui la caractérisent. La place privilégiée de l'expérience et de l‘action dans ce type de démarche est aussi abordée. Finalement, nous nous questionnons sur les écueils possibles du théâtre-participatif, notamment concernant les stéréotypes et le caractère caricatural des saynètes utilisées dans ce type de projet. Nous mettons ainsi en lumière les dangers de mettre en surbrillance, et de façon simplifiée, des problématiques individuelles et groupales complexes et nuancées.
Ce colloque permet l’élaboration et l’échange de réflexions d’ordre théorique, méthodologique et pédagogique autour de l’intervention et des processus de communication auprès des individus, des groupes et des communautés, notamment sous l’angle des approches psychosociologiques et des relations humaines. Il se veut un lieu de rencontre entre les différents praticiens, chercheurs et professeurs intéressés par ces problématiques. L’événement est organisé conjointement par des professeurs, chargés de cours et étudiants des programmes de psychosociologie et de communication relations humaines de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Il vise à solidifier les assises de ces programmes d’étude uniques.
Lors de l’événement, les dimensions épistémologiques concernant l’intervention auprès des individus et des groupes sont abordées à travers divers questionnements. Par exemple, quels sont les outils théoriques et les méthodes d’intervention qui favorisent la prise de conscience individuelle et collective, et qui mènent à l’action? Comment se construisent les interventions entre les praticiens et les chercheurs (savoirs académiques), et les personnes directement concernées (savoirs expérientiels)? Quels modèles théoriques et méthodologiques permettent de saisir les spécificités de chaque individu en tant que membre de groupes et de communautés? De quelles façons les groupes d’animation et de formation peuvent-ils devenir des pratiques d’accompagnement? Les réflexions entourant les enjeux pédagogiques sont aussi favorisées, et nous cherchons à définir les pratiques d’enseignement qui permettent l’apprentissage des savoir-faire et savoir-être nécessaires à l’intervention. Finalement, le colloque permet d’observer l’articulation entre les acquis académiques associés à la recherche, l’intervention auprès des individus, des groupes et des communautés, et les pratiques professionnelles.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
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