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Colloque
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Cynthia Courtois : Université Laval
L'objectif de recherche initial était de mieux comprendre le processus conduisant à l'adoption d'un comportement déviant chez des acteurs sociaux impliqués dans un scandale de collusion.
Les témoignages ont été analysés de manière à faire ressortir tous les concepts émergents des entretiens. Ensuite, une analyse de second niveau a permis de mettre en évidence des thèmes principaux, émergents ou existants dans la littérature et d'élaborer un modèle inspiré à la fois des données et de trois théories distinctes. Cette méthode abductive, reposant sur le voyagement continu entre les données et la théorisation tripolaire utilisée, a contribué à mettre en exergue le chemin suivi par les acteurs jusqu'à la déviance.
Le principal défi fut certes la recherche d'une cohérence interne tout en évitant de « forcer » les données. Par ailleurs, j'avais aussi pour défi de comprendre la construction sociale d'une identité déviante sans tomber dans les traditionnelles dichotomies retrouvées dans plusieurs théories de la déviance.
Le recours au bricolage théorique dans une approche abductive a permis de laisser parler les données et de présenter un modèle émergent nuancé et reflétant davantage la « trame principale » qui se dégageait des témoignages tout en dépassant la traditionnelle dichotomie entre l'agence et le déterminisme. Cette méthode m'a permis de « penser autrement » en concevant les théories sollicitées comme une boîte à outils plutôt que comme une fin en soi.
Ce colloque réunira des chercheurs de différentes disciplines autour de récits de pratique de recherche sur l’usage de théories lors de l’analyse qualitative de données. Terme polysémique, la « théorie » renvoie à des postures épistémologiques, à des considérations méthodologiques ou, encore, à des cadres conceptuels invoqués pour appréhender un phénomène. Conçue comme bricolage (Denzin et Lincoln, 1994), assemblage (Jackson et Mazzei, 2012) ou réalisation-en-devenir, et donc difficile à déterminer a priori (St. Pierre et Jackson, 2014), la mobilisation de théories en cours d’analyse qualitative est un principe essentiel de rigueur scientifique. Néanmoins, l’« équation intellectuelle du chercheur » (Paillé et Mucchielli, 2012) est souvent occultée des comptes rendus de la recherche qualitative (Anfara et Mertz, 2015). À l’enseigne de récits de pratique privilégiant le savoir-agir du praticien (Desgagné, 2005), nous invitons des chercheurs à raconter comment se déroule le processus inventif de l’analyse qualitative conjuguant une ou des théories par voie de récits de leur pratique. Il s’agira de : 1) reconstruire sous forme narrative une expérience singulière d’analyse qualitative où l’usage de la théorie s’est avéré un défi; 2) faire part des questionnements et décisions prises pour conjuguer avec ce défi, sur un mode délibératif de pensée-en-action plutôt que procédural; et 3) dégager des constats du dénouement de ce récit, particulièrement en ce qui concerne la résolution des problèmes rencontrés. À partir de ces regards à distance et d’une animation privilégiant la coréflexion entre participants, ce colloque distinguera différentes manières de concevoir l’usage de théories durant l’analyse qualitative. De plus, il s’agira d’expliciter le processus implicite de négociation du chercheur avec les données, à travers le prisme de ses théories; de reconnaître les transformations génératrices qui en résultent; et de cerner les enjeux qu’il reste à réfléchir.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
9 mai 2016
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