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Colloque
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Simon Langlois-Bertrand : Carleton University
Le travail présenté a été réalisé dans le cadre d'un projet coordonné par le CIRODD, impliquant l'auteur de cette communication ainsi que trois chercheurs-experts. Le but du projet était de contribuer, dans le cadre d'un projet d'une durée limitée, à la littérature sur les barrières empêchant ou ralentissant les améliorations en termes d'efficacité énergétique.
L'efficacité énergétique est directement liée aux défis combinés des changements climatiques, du développement économique, et de la sécurité énergétique. Bien qu'une riche littérature existe sur les différentes barrières à l'efficacité énergétique, l'équipe fut d'avis que ces contributions négligeaient les barrières politico-institutionnelles, et s'attaqua donc à cette problématique. Un article proposant une classification de ce type de barrières, études de cas à l'appui, fut ensuite publié dans la revue Energy Strategy Reviews.
Le travail présentait plusieurs défis quant au financement et à la coordination du travail, qui furent gérés par l'équipe, en collaboration avec le CIRODD. En réussissant à tirer profit des expertises variées des professeurs impliqués, le projet fut mené à bien dans les délais requis, et la contribution fut soumise pour publication.
Cette communication vise à partager l'expérience du chercheur, à montrer les avantages et limites d'une telle approche, ainsi qu'à faire des suggestions pour les étudiants des deuxièmes et troisièmes cycles, désirant s'engager avec succès dans de tels projet.
De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :
– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);
– chaires de recherche industrielle;
– collèges publics et privés.
Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.
Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :
– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;
– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;
– sources de financement des étudiants;
– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;
– cas typiques de succès et échec.
Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.
Deux appels à communication ont été lancés :
L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).
L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1er, 2e et 3e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
