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Colloque
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Christopher Gregg : Cégep Vanier
Cette année, le Collège Vanier offre un nouveau cours intitulé « Research Methods in the Sciences ». Cours porteur de l'épreuve synthèse de programme, il vise l'intégration des compétences à travers un stage de recherche à l'université, de même que d'autres activités complémentaires, tel un club de lecture où l'étudiant est amené à s'engager activement à travers toutes les étapes de la méthode scientifique.
Lors de cette communication, je propose de présenter l'approche pédagogique élaborée par notre équipe au Collège Vanier, approche ayant pour finalitéd'amener les étudiants à apprécier le travail inhérent au développement d'une théorie scientifique, tout en leur donnant de meilleurs outils pour choisir une carrière en sciences.
L'élaboration de ce cours et son organisation ont suscité de nombreux défis. Lors de cette présentation, je propose de présenter le bilan de notre approche de développement et de mise en œuvre. Il sera notamment question de la difficulté de recruter des chercheurs prêts à accueillir et à superviser les étudiants stagiaires. De plus, la coordination entre les étudiants et les chercheurs est une tâche supplémentaire qui ne fait pas partie du calcul de la CI. Il y a aussi la question de l'équité dans l'évaluation des étudiants qui feront leurs projets dans différentes laboratoires.
De nos jours, différentes recherches impliquant des niveaux d’étudiants se font dans beaucoup d’institutions collégiales :
– centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT);
– chaires de recherche industrielle;
– collèges publics et privés.
Ces recherches impliquant les étudiants se font quelque peu en vase clos dans chaque institution ou groupement d’institutions. Elles gagneraient en efficacité, en crédibilité et en reconnaissance si les expériences étaient davantage partagées et connectées les unes aux autres. Ce colloque a pour vocation de permettre un large échange sur les performances, les défis, les contraintes et questionnements liés à l’intégration des étudiants dans les recherches menées au collégial dans le domaine des sciences naturelles et du génie.
Ce colloque réunira un nombre important et diversifié de chercheurs actifs dans le réseau collégial, incluant les CCTT, les chaires et les collèges qui viendront présenter chacun leurs expériences dans l’encadrement des travaux d’étudiants de différents niveaux (collégial, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle et stagiaires internationaux). Les intervenants de ces institutions vont échanger leurs idées et débattre sur les :
– procédures de recrutement et d’encadrement des étudiants;
– tâches assignées en fonction du niveau des étudiants et des recherches à effectuer;
– sources de financement des étudiants;
– contraintes les plus courantes que posent l’encadrement et les solutions préconisées;
– cas typiques de succès et échec.
Ces échanges vont ainsi permettre de dégager des pistes de réflexion qui aideront les chercheurs à partager leurs expériences, établir des constats sur les expériences réussies et transposables et améliorer la qualité de l’encadrement offert aux étudiants et le recrutement de ces derniers. De même, une réflexion sera engagée pour permettre aux collèges de mieux gérer l’implication des étudiants dans la recherche et à tirer profit de la possible intégration des résultats de la recherche dans la pédagogie.
Deux appels à communication ont été lancés :
L’un en direction des enseignants et chercheurs qui font de l’encadrement d’étudiants de différents cycles. Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit porter sur leur expérience personnelle d’encadrement (recrutement, tâches assignées, financement, encadrement, contraintes…).
L’autre en direction des étudiants de différents cycles (collégial, 1er, 2e et 3e cycles, et stagiaires internationaux). Ils doivent soumettre leur proposition de communication sous forme d’un résumé de 1500 caractères qui doit énoncer clairement la problématique, la méthodologie et la contribution. Il peut aussi brièvement relater le vécu de l’auteur quant à son expérience et ses contraintes. …). Aussi, si le travail est fait à l’extérieur du collège, l’auteur doit clairement établir le lien (direct ou indirect) avec l’institution (collaboration, coencadrement…).
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
9 mai 2016
Titre du colloque :
