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Colloque
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Myra-Chantal Faber : UQAR - Université du Québec à Rimouski
Le rôle d'animateur est essentiel dans l'intervention psychosociologique puisque cette dernière amène à travailler avec de petits et grands groupes. À l'heure où les organisations et les communautés sont amenées à continuellement travailler ensemble, à se réunir et à développer une pratique de dialogue coopératif, l'enjeu majeur est de former des animateurs compétents. Dans le cadre du baccalauréat en communication (relations humaines) du département de psychosociologie à l'Université du Québec à Rimouski, le rôle d'animateur de groupes de tâche est enseigné majoritairement dans le cadre du cours de deuxième année COM 1133 : Atelier de formation à l'animation et à l'observation dans les groupes. Afin d'aider les étudiants à se former, l'équipe de formateurs a créé un modèle qui synthétise les aspects pratiques, théoriques et existentiels de ce rôle à travers huit compétences de base dans une perspective du changement assisté et de la relation coopérative. À cet égard, l'animateur acquiert une expertise développée sur le processus ainsi qu'une posture unifiant sa sensibilité d'animateur et l'observation des particularités de son groupe. Cela lui permet de prendre conscience de l'impact de ses choix de stratégies et de techniques sur son groupe, ainsi qu'augmenter l'efficacité de son animation. À travers cette présentation, la formatrice souhaite témoigner de la réflexion d'une équipe, ainsi que les fruits issus de sa pratique d'animation et de formation.
Ce colloque permet l’élaboration et l’échange de réflexions d’ordre théorique, méthodologique et pédagogique autour de l’intervention et des processus de communication auprès des individus, des groupes et des communautés, notamment sous l’angle des approches psychosociologiques et des relations humaines. Il se veut un lieu de rencontre entre les différents praticiens, chercheurs et professeurs intéressés par ces problématiques. L’événement est organisé conjointement par des professeurs, chargés de cours et étudiants des programmes de psychosociologie et de communication relations humaines de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Il vise à solidifier les assises de ces programmes d’étude uniques.
Lors de l’événement, les dimensions épistémologiques concernant l’intervention auprès des individus et des groupes sont abordées à travers divers questionnements. Par exemple, quels sont les outils théoriques et les méthodes d’intervention qui favorisent la prise de conscience individuelle et collective, et qui mènent à l’action? Comment se construisent les interventions entre les praticiens et les chercheurs (savoirs académiques), et les personnes directement concernées (savoirs expérientiels)? Quels modèles théoriques et méthodologiques permettent de saisir les spécificités de chaque individu en tant que membre de groupes et de communautés? De quelles façons les groupes d’animation et de formation peuvent-ils devenir des pratiques d’accompagnement? Les réflexions entourant les enjeux pédagogiques sont aussi favorisées, et nous cherchons à définir les pratiques d’enseignement qui permettent l’apprentissage des savoir-faire et savoir-être nécessaires à l’intervention. Finalement, le colloque permet d’observer l’articulation entre les acquis académiques associés à la recherche, l’intervention auprès des individus, des groupes et des communautés, et les pratiques professionnelles.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Responsables :
Date :
10 mai 2016
