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Colloque
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Hiba Zafran : Université McGill
Les interventions précoces en psychiatrie visent à détecter les jeunes à risque de schizophrénie. Les politiques de santé requièrent des évaluations culturellement sécuritaires et axées sur le rétablissement de la santé. Cela diffère de la détection fondée sur les modèles médicaux de la maladie mentale.
Cette étude visait à valider l'utilisation d'un processus d'évaluation expressive utilisant l'art pour détecter, communiquer et traiter une schizophrénie naissante. Les méthodes mixtes ont été utilisées pour situer la pratique interprétative des évaluations expressives, examiner la validité prédictive d'une telle évaluation dans la détection de la schizophrénie naissante, et approfondir la compréhension de l'expérience vécue par les jeunes à la recherche d'aide lors de leur entrée en services psychiatriques.
La présentation portera sur les fondements et l'utilisation de l'herméneutique philosophique comme stratégie analytique pour combiner les résultats qualitatifs et quantitatifs. L'herméneutique souligne l'ontologie du « entre » (savoir produit entre participant et interviewer, entre des méthodes différentes et entre des résultats contradictoires). Cette étude offre une nouvelle conceptualisation de l'évaluation de l'état de santé pour faciliter les soins axés sur les patients. Les défis pour développer et publier cette conceptualisation seront soulignés.
Vous êtes chercheur, professionnel de recherche ou étudiant diplômé et vous utilisez des méthodes mixtes dans vos travaux? Venez partager votre expérience avec nous!
Les méthodes mixtes combinent des méthodes qualitatives et quantitatives dans une étude ou un programme de recherche. Elles sont choisies lorsque cette combinaison est avantageuse en matière de compréhension, de corroboration, d’explication, de validation, de transférabilité ou de généralisation. Ces méthodes connaissent une popularité croissante, mais font face à des enjeux importants sur le plan de la formation et de la disponibilité des ressources spécialisées, tant humaines que technologiques. Ce colloque sera un point de rencontre interdisciplinaire visant à mettre en commun des expertises, des concepts et des outils pour affronter les défis posés par les méthodes mixtes concernant l’enseignement, l’apprentissage, les publications, les revues de littérature et l’évaluation de la qualité.
Ce colloque d’une journée sera constitué de deux blocs de séances parallèles présentant des innovations pour surmonter les défis posés par les méthodes mixtes. Le bloc 1 regroupera les sessions : 1a) enseigner les méthodes mixtes; 1b) apprendre les méthodes mixtes; 1c) développements et innovations méthodologiques; et 1d) revues mixtes. Le bloc 2 permettra à des chercheurs d’origines disciplinaires variées de discuter des défis rencontrés et des outils développés dans leur projet de recherche ou d’évaluation mobilisant des méthodes mixtes. Le bloc 2 regroupera les sessions : 2a) santé publique et mondiale; 2b) services de santé; 2c) session ouverte (Partie 1); et 2d) session ouverte (Partie 2). La synchronisation des séances permettra aux participants de circuler entre les blocs pour favoriser les échanges interdisciplinaires.
Des événements permettront de multiplier les interactions entre les participants : sessions d’affiches; lancement du groupe MMQ (Méthodes mixtes Québec); cocktail et remise des prix du jury et du public pour les meilleures affiches.
Thème du congrès 2016 (84e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2016
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Responsables :
